− 
 − 

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

26 июня 2020 г. № 165

Об утверждении учебных программ факультативных занятий

На основании части первой пункта 12 статьи 167 Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить:

1.1. учебную программу факультативного занятия «Кружевное очарование» для VII–IX классов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования (прилагается);

1.2. учебную программу факультативного занятия «Плетение из ивового прута» для VIII класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования (прилагается);

1.3. учебную программу факультативного занятия «Вышивка лентами» для VIII класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования (прилагается);

1.4. учебную программу факультативного занятия «Профессия моей мечты» для IX класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования (прилагается);

1.5. учебную программу факультативного занятия «Основы садоводства» для VIII класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования (прилагается);

1.6. учебную программу факультативного занятия «Художественное точение древесины» для VIII–IX классов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования (прилагается);

1.7. учебную программу факультативного занятия «Основы проектной деятельности» для VIII–IX классов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования (прилагается).

2. Настоящее постановление вступает в силу после его официального опубликования.

 

Министр

И.В.Карпенко

 

 

УТВЕРЖДЕНО

Постановление

Министерства образования
Республики Беларусь

26.06.2020 № 165

Учебная программа факультативного занятия «Кружевное очарование» для VII–IX классов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования

ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящая учебная программа факультативного занятия «Кружевное очарование» (далее – учебная программа) предназначена для VII–IX классов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования.

2. Настоящая учебная программа рассчитана на 105 часов (по 35 часов в каждом классе, 1 час в неделю).

В настоящей учебной программе содержательный и процессуальный (демонстрации, практические занятия) компоненты учебного материала структурированы по темам. Количество учебных часов, отведенное в главе 2 настоящей учебной программы на изучение учебного материала соответствующей темы, является примерным и зависит от видов деятельности, организуемых учителем, и учебно-познавательных возможностей учащихся. Учитель имеет право перераспределить количество часов на изучение тем в пределах 35 часов.

3. Цель – формирование технологической культуры учащихся на основе освоения декоративно-прикладного искусства (вязание крючком).

4. Задачи:

развитие познавательного интереса учащихся к данному виду рукоделия и творческой деятельности;

совершенствование умений и навыков вязания крючком.

5. Формы и методы обучения и воспитания рекомендованы с учетом возрастных особенностей учащихся VII–IX классов, содержательного и процессуального компонентов учебного материала. Формы, методы и средства обучения и воспитания должны быть нацелены на учащегося как центральную фигуру образовательного процесса, стимулирование его учебной деятельности, развитие самостоятельности в учении. Для реализации программы факультативных занятий предлагаются индивидуальная и коллективная формы работы с использованием репродуктивного и проблемно-поискового методов. Организация проектной деятельности направлена на выполнение творческих проектов по моделированию, конструированию и изготовлению различных декоративных и утилитарных изделий.

Возможные критерии оценки проекта:

конструктивные (прочность и надежность, удобство использования, соответствие конструкции назначению изделия);

технологические (количество используемых деталей, оригинальность применения и сочетания материалов, дефицитность и долговечность, расход материалов, стандартность технологии, сложность и объем выполненных работ);

эстетические (оригинальность формы, композиционная завершенность, использование традиций национальной художественной культуры, цветовое решение, стиль);

экономические и маркетинговые (востребованность данного изделия, себестоимость проекта, уровень продажной цены, целесообразность и оригинальность рекламы).

6. Основные требования к результатам освоения содержания учебного материала выражаются в том, что у учащегося будут сформированы:

6.1. знания:

приемов получения разреженного и плотного заполнения ячеек филейной сетки;

условных обозначений на схемах;

приемов вывязывания узора по схемам;

разнообразия традиционных белорусских вязаных изделий;

6.2. умения:

определять виды ручного вязания, виды петель на схемах и готовых изделиях;

характеризовать виды и способы ручного вязания, пряжу и нитки для вязания и декорирования;

читать и понимать схемы для вязания и инструкционные карты, условные обозначения петель;

разрабатывать схемы для декоративных и утилитарных изделий на основе филейной сетки;

6.3. навыки:

выбора пряжи и ниток для вязания и декорирования;

подбора инструментов в зависимости от вида пряжи;

вывязывания деталей и изделий;

соединения прошвы, краев с тканью;

контроля качества выполнения операций и готового изделия.

ГЛАВА 2
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

VII класс (35 часов)

Тема 1. Введение (1 час)

Ручное вязание как вид декоративно-прикладного искусства. Традиции вязания крючком в Беларуси. Современные изделия, связанные крючком, и мода.

 

Тема 2. Техника вязания (8 часов)

Организация учебного места, правила безопасного поведения при вязании крючком. Инструменты и материалы для вязания крючком. Шерстяные, шелковые, синтетические, хлопчатобумажные нитки. Подготовка материалов к работе (стирка, перемотка, распускание старого изделия). Выбор крючка в зависимости от ниток.

Приемы работы, правильное положение рук. Технология выполнения различных петель. Набор петель крючком (цепочка воздушных петель, столбик без накида, столбик с одним накидом, полустолбик, иное). Способы вязания полотна.

Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Раппорт узора и его запись.

Практическое занятие:

1. Упражнения в наборе различных петель, вывязывании геометрических форм.

Примерные объекты труда: образцы вязания крючком (воздушная петля, столбик без накида, столбик с одним накидом, пико), образцы изделий геометрической формы (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).

 

Тема 3. Основы композиции (3 часа)

Роль цвета в композиции изделия. Цветовой круг. Основные и дополнительные цвета. Контрастные и родственные цвета. Символическое значение цвета.

Практическое занятие:

2. Разработка эскиза многоцветного изделия из квадратов.

 

Тема 4. Изготовление изделий (проектная деятельность) (22 часа)

Последовательность изготовления вязаных изделий. Этапы технологии вязания изделий. Инструкционная карта.

Чтение готовых схем. Вывязывание узоров по схемам. Осуществление технологии изготовления изделия. Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка готовых изделий.

Практические занятия:

3. Выбор или расчет схемы изделия, подбор цветовой гаммы изделия.

4. Изучение инструкционной карты на изготовление изделия.

5. Изготовление изделия.

Примерные объекты труда: декоративная подушка, прихватка, подставка под горячее, салфетка, закладка, элементы декорирования одежды, шарф, иное.

 

Тема 5. Итоговое занятие (1 час)

Презентация готовых изделий. Выставка изделий, творческий отчет.

VIII класс (35 часов)

Тема 1. Введение (1 час)

Виды ручного вязания. Разнообразие кружева.

 

Тема 2. Техника вязания (6 часов)

Организация учебного места, правила безопасного поведения при вязании крючком. Подготовка материалов к работе (отбеливание, крашение).

Выбор крючка в зависимости от ниток и узора. Определение количества петель и ниток.

Набор петель крючком (выступающие и утопающие столбики с накидом, столбик с двумя накидами, столбик на двух ножках, скрещенный столбик, пышный столбик, иное). Основы филейного вязания.

Практическое занятие:

1. Упражнения в наборе различных петель, вывязывании узоров.

Примерные объекты труда: образцы вязания крючком (выступающие и утопающие столбики с накидом, столбик с двумя накидами, столбик на двух ножках, скрещенный столбик, пышный столбик, иное), образцы филейного вязания, альбом современных и старинных узоров для вязания крючком.

 

Тема 3. Основы композиции (3 часа)

Форма в композиции изделия. Композиционные закономерности организации формы (уравновешенность, соразмерность частей, подчиненность композиционному центру). Комбинаторика в организации сложной формы изделия из нескольких простых.

Практическое занятие:

2. Разработка эскиза изделия.

 

Тема 4. Изготовление изделий (проектная деятельность) (24 часа)

Вывязывание деталей изделия по схемам. Осуществление технологии изготовления изделия. Способы соединения деталей изделия. Правила составления инструкционной карты на изготовление изделия.

Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка готовых изделий.

Практические занятия:

3. Разработка эскиза изделия, составление и подбор схем для вязания деталей изделия.

4. Составление инструкционной карты на изготовление изделия.

5. Выполнение объемного изделия из плоских деталей.

Примерные объекты труда: салфетка, дорожка, косынка, футляры для расчески (очков, мобильного телефона), кошельки, сумочки, декоративные салфетки, конверты, предметы одежды (топ, кофточка, юбка), иное.

 

Тема 5. Итоговое занятие (1 час)

Презентация готовых изделий. Выставка изделий, творческий отчет.

ІХ класс (35 часов)

Тема 1. Введение (1 час)

Декоративные и утилитарные изделия, связанные крючком. Традиционный и современный взгляд на вязаные изделия.

 

Тема 2. Техника вязания (5 часов)

Организация учебного места, правила безопасного поведения при вязании крючком.

Способы придания объема вязаным изделиям. Приемы вязания изделий шарообразной и конусообразной форм. Приемы увеличения и уменьшения ряда. Приемы вязания спирали.

Способы записи узора объемных изделий. Составление схем вязания деталей изделия.

Практическое занятие:

1. Упражнения в вывязывании объемных форм.

Примерные объекты труда: образцы вязания объемных форм (шар, конус, спираль, иное), альбом схем вязания объемных форм.

 

Тема 3. Основы композиции (3 часа)

Понятие гармонизации композиции. Средства гармонизации: тождество, нюанс, контраст, статика – динамика, симметрия – асимметрия, размер – масштаб, метр – ритм, отношения – пропорции. Принципы композиции: уравновешенность массы, формы, объема, цвета.

Практическое занятие:

2. Разработка эскиза изделия.

 

Тема 4. Изготовление изделий (проектная деятельность) (25 часов)

Особенности составления инструкционных карт на изготовление многодетального изделия.

Вывязывание деталей изделия по схемам и словесным описаниям. Осуществление технологии изготовления изделия. Способы соединения деталей изделия.

Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка готовых изделий.

Практические занятия:

3. Разработка эскиза изделия, составление и подбор схем для вязания изделия.

4. Составление инструкционной карты на изготовление изделия.

5. Изготовление объемного изделия.

Примерные объекты труда: шапочки, варежки, объемные салфетки, декоративные изделия для украшения интерьера (панно, вазы, конфетницы, иное), елочные украшения, декоративные элементы для украшения одежды, игрушки и другое.

 

Тема 5. Итоговое занятие (1 час)

Презентация готовых изделий. Выставка изделий, творческий отчет.

 

 

УТВЕРЖДЕНО

Постановление

Министерства образования
Республики Беларусь

26.06.2020 № 165

Учебная программа факультативного занятия «Плетение из ивового прута» для VIII класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования

ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящая учебная программа факультативного занятия «Плетение из ивового прута» (далее – учебная программа) предназначена для VIII класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования.

2. Настоящая учебная программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

В настоящей учебной программе содержательный и процессуальный (демонстрации, практические занятия) компоненты учебного материала структурированы по темам. Количество учебных часов, отведенное в главе 2 настоящей учебной программы на изучение учебного материала соответствующей темы, является примерным и зависит от видов деятельности, организуемых учителем, и учебно-познавательных возможностей учащихся. Учитель имеет право перераспределить количество часов на изучение тем в пределах 35 часов.

3. Цель – приобретение практических навыков, необходимых для работы с древнейшим народным промыслом – плетение из ивового прута, а также знакомство с традициями, инструментами, технологией изготовления изделий.

4. Задачи:

развитие творческих способностей, эстетического вкуса, воспитания общей культуры и личных качеств, необходимых для достижения высокого уровня мастерства;

расширение кругозора для более глубокого понимания особенностей традиционного народного и современного декоративно-прикладного искусства;

обучение рабочим приемам и трудовым операциям, необходимым для изготовления плетеных изделий.

5. Формы и методы обучения и воспитания рекомендованы с учетом возрастных особенностей учащихся VIII класса, содержательного и процессуального компонентов учебного материала. Формы, методы и средства обучения и воспитания должны быть нацелены на учащегося как центральную фигуру образовательного процесса, стимулирование его учебной деятельности, развитие самостоятельности в учении. При проведении факультативных занятий используются различные формы организации учебной деятельности учащихся (фронтальная, индивидуальная), различные методы и дидактические средства, включая электронные средства обучения. В соответствии с настоящей учебной программой факультативных занятий могут быть организованы экскурсии в музеи и на выставки прикладного творчества.

6. Основные требования к результатам освоения содержания учебного материала выражаются в том, что у учащегося будут сформированы:

6.1. знания о:

заготовке, обработке и хранении ивового прута, инструментах, шаблонах и приспособлениях для плетения;

последовательности выполнения основных видов плетения, кромок и бордюров;

6.2. умения:

готовить прутья к плетению;

выполнять основные виды плетения и соединения прутьев;

6.3. навыки безопасных приемов пользования инструментами и материалами.

ГЛАВА 2
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Тема 1. Плетение из ивового прута (1 час)

Учебное место и его организация. Внутренний распорядок, общие правила безопасного поведения.

Плетение из ивового прута как одно из древнейших ремесел. История промысла. Плетеные изделия, которые традиционно изготавливали в данной местности. Виды плетеных изделий. Элементы корзины: дно, боковые стенки, загибка или бордюр, обруч, ручка, стойки и уток. Ивовый прут, комель и вершина.

Краткие сведения о материалах для плетения (ива, рогоз, ситник, стружка, корни хвойных деревьев, береста).

Основной инструмент, применяемый при плетении, его хранение и уход за ним. Основные правила безопасного поведения при работе с ручным инструментом.

 

Тема 2. Заготовка материала (3 часа)

Природные заросли ивы. Вопросы охраны природы. Приемы рациональной обрезки побегов в природных ивняках.

Заготовка рогоза, ситника, корней хвойных деревьев и бересты. Подготовка их к хранению. Хранение зеленого прута. Сортировка прутьев. Правила безопасного поведения.

Практическое занятие:

1. Заготовка материала для плетения, сортировка его и хранение.

 

Тема 3. Подготовка ивового прута к плетению (2 часа)

Традиционные способы получения ивового прута (белого). Рациональные приемы получения белого прута. Щемилка и окорение прута с ее помощью. Искусственное оживление предварительно заготовленного прута. Сушка окоренного прута, сортировка и хранение. Правила безопасного поведения.

Практические занятия:

2. Заготовка материала для плетения: заготовка зеленого прута, его окорение, сушка, сортировка и хранение.

3. Искусственное оживление предварительно заготовленного прута.

 

Тема 4. Простейшие приемы плетения. Плетение из проволоки в изоляции (3 часа)

Простое плетение одним прутком по одинарным стойкам: материал, инструмент, приемы плетения, правила безопасности труда. Простое плетение одним прутком утка по сдвоенным стойкам: приемы плетения, правила безопасного поведения. Приемы плетения по четному и нечетному числу стоек. Приемы плетения прямоугольного щитка. Приемы стыковки проволоки и прутьев при простом плетении. Приемы плетения веревочки в две проволоки и два прута. Приемы выполнения простейших загибок.

Практическое занятие:

4. Изготовление изделий с выполнением простейших плетений: одним прутком по одинарным стойкам, одним прутком утка по сдвоенным стойкам, по четному и нечетному числу стоек, без щитка и с прямоугольным щитком.

 

Тема 5. Изделие с неплетеным дном (4 часа)

Приемы изготовления изделия с неплетеным дном, изготовление дна из фанеры и других материалов круглой, овальной и прямоугольной формы, материал, инструмент, приемы изготовления, правила безопасного поведения. Приемы установки стоек и плетения боковых стенок. Изер и уплотнение плетения. Выполнение простейших загибок и упрощенного варианта ручки.

Практическое занятие:

5. Изготовление простейших изделий с неплетеным дном различных форм и конструкций.

 

Тема 6. Круглый щиток (7 часов)

Круглый щиток как исходный элемент корзин различной формы и различного назначения. Круглый щиток как исходный элемент декоративного круга.

Приемы изготовления круглого щитка. Способы соединения стоек круглого щитка. Приемы плетения круглого щитка веревочкой из двух прутьев, стыковка комель к комлю и вершина к вершине, закрепление вершин прутьев при завершении плетения щитка.

Приемы изготовления веревочки из трех прутьев, завершение круглого щитка веревочкой из трех прутьев.

Практическое занятие:

6. Изготовление простейших изделий с неплетеным дном различных форм и конструкций с круглым щитком (используется в качестве крышки). Изготовление декоративного круга на основе круглого щитка.

 

Тема 7. Корзина с круглым дном (9 часов)

Технология изготовления корзины с круглым дном: подбор стоек, соответствующих данному круглому щитку, служащему дном корзины; подготовка комлевых концов стоек, введение стоек в дно, выплетание боковых стенок корзины различными видами простого плетения, отбор двух противоположных стоек, которые будут заплетаться в ручку, установка рядом с ними стоек-заместителей, завершение корзины загибкой из трех или четырех пар прутьев, выполнение прочной и декоративной ручек.

Практическое занятие:

7. Изготовление корзины с круглым дном со всеми элементами различной формы и конструкции.

 

Тема 8. Плетение сувениров (6 часов)

Технология изготовления корзин из лент с использованием приемов ажурного плетения. Технология изготовления изделий по лекалам (шаблонам). Технология изготовления изделий из бересты, древесины в сочетании с ивой. Технология изготовления хлебниц, конфетниц, абажуров и других изделий.

Практические занятия:

8. Изготовление корзин из лент с использованием приемов ажурного плетения.

9. Изготовление различных изделий с использованием различных материалов (береста, древесина, прутья ивы).

 

 

УТВЕРЖДЕНО

Постановление

Министерства образования
Республики Беларусь

26.06.2020 № 165

Учебная программа факультативного занятия «Вышивка лентами» для VIII класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования

ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящая учебная программа факультативного занятия «Вышивка лентами» (далее – учебная программа) предназначена для VIII класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования.

2. Настоящая учебная программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

В настоящей учебной программе содержательный и процессуальный (демонстрации, практические занятия) компоненты учебного материала структурированы по темам. Количество учебных часов, отведенное в главе 2 настоящей учебной программы на изучение учебного материала соответствующей темы, является примерным и зависит от видов деятельности, организуемых учителем, и учебно-познавательных возможностей учащихся. Учитель имеет право перераспределить количество часов на изучение тем в пределах 35 часов.

3. Цель – формирование и развитие творческих способностей учащихся, углубление знаний о вышивке.

4. Задачи:

углубление знаний в области цветоведения;

развитие познавательного интереса учащихся к данному виду рукоделия и творческой деятельности;

формирование чувства красоты и гармонии, эстетического и художественного вкуса, способствующих трудовому и эстетическому воспитанию;

обучение технологическим приемам вышивки украшающими швами;

совершенствование умений и навыков вышивания.

5. Формы и методы обучения и воспитания рекомендованы с учетом возрастных особенностей учащихся VIII класса, содержательного и процессуального компонентов учебного материала. Формы, методы и средства обучения и воспитания должны быть нацелены на учащегося как центральную фигуру образовательного процесса, стимулирование его учебной деятельности, развитие самостоятельности в учении. На факультативном занятии могут быть использованы следующие формы проведения занятий: фронтальная, бригадная, индивидуальная. В процессе преподавания факультативных занятий используются разнообразные методы: рассказ с демонстрацией, беседа, лабораторные и практические работы, творческие мини-проекты, иное.

6. Основные требования к результатам освоения содержания учебного материала выражаются в том, что у учащегося будут сформированы:

6.1. знания о (об):

истории возникновения техники вышивки лентами;

ассортименте шелковых лент;

технологии выполнения украшающих швов;

6.2. умения:

готовить ткани к работе и перевода рисунка на ткань;

выполнять эскизы изделий;

технологически правильно выполнять украшающие швы;

6.3. навыки организации учебного места, соблюдения правил безопасного поведения.

ГЛАВА 2
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Тема 1. Введение (1 час)

История вышивки лентами. Материалы и инструменты, необходимые для работы. Учебное место и его организация. Внутренний распорядок, приемы безопасной работы.

 

Тема 2. Технология вышивки лентами (20 часов)

Подготовка лент и пялец к работе. Виды основных швов. Безопасные приемы работы.

Технология выполнения украшающих швов. Способы перевода рисунка на ткань. Требования к качеству швов.

Изучение сложных узлов.

Изучение и приемы выполнения швов «отдельный стежок», «отдельный стежок с настилом», «ленивая маргаритка».

Изучение и приемы выполнения швов «японский листок», «петельки с глазком», «вытянутого стежка с завитком».

Практические занятия:

1. Подготовка пялец и лент к работе.

2. Перевод рисунка на ткань.

3. Выполнение стебельчатого шва, тамбурного шва, шва «вперед иголку», шва «узелки».

4. Выполнение изделия с использованием изученных швов.

5. Выполнение «отдельного стежка с настилом», «ленивая маргаритка».

6. Выполнение «японский листок», выполнение «петельки с глазком».

7. Изготовление изделия с использованием изученных швов, «петельки с глазком».

 

Тема 3. Изготовление изделий (13 часов)

Мешочек для заколок, шкатулочка.

Виды и формы изделий для заколок. Рисунки для вышивки. Последовательность изготовления изделия. Технология выполнения вышивки. Применение используемых швов. Оформление работы.

Рамка для фотографии. Виды рамок для фотографии. Использование рамок для интерьера. Последовательность изготовления рамочки. Технология изготовления рамки. Обработка верхней части рамки. Технология выполнения швов. Обработка отверстия для фотографии.

Практические занятия:

8. Выбор формы изделия. Зарисовка эскиза для вышивки.

9. Перевод рисунка на ткань. Раскрой деталей изделия.

10. Вышивка изделия.

11. Обработка и соединение частей изделия. Контроль качества изделия.

12. Выбор формы рамочки. Зарисовка эскиза для вышивки.

13. Перевод рисунка на ткань. Раскрой деталей рамки.

14. Вышивка украшающими швами по схеме.

15. Обработка отверстия обтачным швом.

16. Окончательная отделка рамки. Контроль качества изделия.

Итоговое занятие (1 час)

Презентация готовых изделий. Выставка изделий, творческий отчет.

Рекомендуемые изделия: шкатулочка, рамка для фотографии, мешочек для заколок, прихватки для кухни, фартук и косынка, топ, скатерти, иное.

 

 

УТВЕРЖДЕНО

Постановление

Министерства образования
Республики Беларусь

26.06.2020 № 165

Учебная программа факультативного занятия «Профессия моей мечты» для IX класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования

ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящая учебная программа факультативного занятия «Профессия моей мечты» (далее – учебная программа) предназначена для IX класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования.

2. Настоящая учебная программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

В настоящей учебной программе содержательный и процессуальный (демонстрации, практические занятия) компоненты учебного материала структурированы по темам и сгруппированы по четырем блокам:

блок 1. Выбор без стресса;

блок 2. Адрес моей мечты;

блок 3. Профориентационные экскурсии;

блок 4. Видеолекторий.

Количество учебных часов, отведенное в главе 2 настоящей учебной программы на изучение учебного материала соответствующей темы, является примерным и зависит от видов деятельности, организуемых учителем, и учебно-познавательных возможностей учащихся. Учитель имеет право перераспределить количество часов на изучение тем в пределах 35 часов.

3. Цель – создание условий для формирования готовности к профессиональному самоопределению; оказание информационной поддержки учащимся в процессе выбора сферы будущей профессиональной деятельности; выработка у учащихся положительного эмоционального отношения к процессу выбора сферы будущей профессиональной деятельности.

4. Задачи:

формирование умения построения личных профессиональных планов;

обеспечение учащихся непротиворечивой информацией об особенностях современного рынка труда, способах получения профессионального образования;

развитие навыков самодиагностики важных профессиональных качеств;

отработка навыков самопрезентации и рационального поведения на рынке труда;

развитие навыков групповой работы.

5. Формы и методы обучения и воспитания рекомендованы с учетом возрастных особенностей учащихся IX класса, содержательного и процессуального компонентов учебного материала. Формы, методы и средства обучения и воспитания должны быть нацелены на учащегося как центральную фигуру образовательного процесса, стимулирование его учебной деятельности, развитие самостоятельности в учении. Успешной реализации целей и задач факультативного занятия способствуют разнообразные формы и методы профориентационной работы, как традиционно используемые в профориентационной работе (презентации профессий, работа с профессиограммами, экскурсии, иное), так и инновационные (включение в занятия элементов социально-психологического тренинга, использование проектной работы, иное).

6. Основные требования к результатам освоения содержания учебного материала выражаются в том, что у учащегося будут сформированы:

6.1. знания о:

критериях выбора профессии и того, как стать профессионалом в стремительно развивающемся мире;

потребностях профессиональных достижений;

принципах правильной презентации себя и своего продукта;

6.2. умения:

анализировать влияние внутренних и внешних сил на успешную карьеру;

создавать условия для активного поиска выхода из негативной ситуации, вырабатывать конструктивное отношение к безработице;

исследовать пути самореализации через профессию;

определять приоритеты при планировании своих жизненных и профессиональных перспектив.

ГЛАВА 2
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Блок 1. Выбор без стресса (9 часов)

Тема 1. Введение (1 час)

Знакомство участников. Обсуждение ожиданий и опасений участников. Выработка правил поведения и работы в группе.

 

Тема 2. Выбор профессии: зачем превращать мечту в цель? (1 час)

Критерии выбора места учебы и профессии. Как сделать цель достижимой.

 

Тема 3. Секрет успеха (2 часа)

Качества и способности, необходимые успешному профессионалу XXI века. Вопросы этики в профессиональной жизни. Ценности профессионала. Нравственный выбор в профессиональной сфере.

 

Тема 4. Мой мир и мир профессий (2 часа)

Каков смысл той или иной профессии? Зачем та или иная профессия нужна в обществе и какие задачи решают представители этих профессий? Схема анализа профессии.

 

Тема 5. Профессиональные интересы и склонности (1 час)

Сферы профессиональной деятельности. Профессионально важные качества. Механизмы формирования профессиональных интересов. Способности и призвание.

 

Тема 6. Рациональное поведение на рынке труда (2 часа)

Прогноз развития рынка труда или как спроектировать собственное будущее? Конкурентоспособность специалиста. Эффективная самопрезентация.

Блок 2. Адрес моей мечты (8 часов)

Тема 7. Презентация профессий и специальностей (2 часа)

Мультимедийные презентации профессий и соответствующих специальностей. Содержание профессиональной деятельности. Профессионально важные качества профессионала. Пути получения профессионального образования.

 

Тема 8. Учреждения профессионально-технического образования Республики Беларусь (2 часа)

Информация о специальностях, формах, сроках обучения. Правила приема. Конкурс и проходные баллы.

 

Тема 9. Учреждения среднего специального образования Республики Беларусь (2 часа)

Специальности, форма, сроки обучения. Правила приема, особенности порядка приема в учреждения среднего специального образования Республики Беларусь. Перечень вступительных испытаний, конкурс и проходные баллы.

 

Тема 10. Учреждения высшего образования Республики Беларусь (2 часа)

Учреждения высшего образования по областям Республики Беларусь. Виды учреждений высшего образования. Информация об учреждениях высшего образования: факультеты, специальности, специализации, квалификации, форма, сроки обучения. Правила приема в учреждения высшего образования Республики Беларусь. Перечень вступительных испытаний, конкурс и проходные баллы.

Блок 3. Профориентационные экскурсии (8 часов)

Реализация компонентов учебного материала данного блока предполагает использование ресурсов регионов.

 

Тема 11. Центры профессиональной ориентации молодежи (2 часа)

Учреждение «Республиканский центр профессиональной ориентации молодежи» (РЦПОМ) – государственное учреждение, призванное оказывать молодежи содействие в осознанном выборе или перемене профессии в соответствии с призванием, способностями, состоянием здоровья и с учетом потребностей. Региональные.

 

Тема 12. Промышленные предприятия (2 часа)

Ознакомление с работой предприятия.

За помощью в организации экскурсий можно обратиться в городской туристско-экологический центр, профильное учреждение по туристско-краеведческой, экологической и экскурсионной работе.

 

Тема 13. Учреждения образования (4 часа)

Ознакомление с работой учреждений профессионально-технического образования, среднего специального образования.

Блок 4. Видеолекторий (8 часов)

 

Тема 14. Просмотр и обсуждение фрагментов кинофильмов, видеосюжетов (8 часов)

Задачи занятий видеолектория – максимальное использование воспитательных возможностей художественного кино в социальном формировании и воспитании учащихся. Просмотр предлагаемых фильмов предполагает последующее обсуждение вопросов жизненного и профессионального самоопределения, успеха, построения и достижения целей.

Решающее значение имеет подготовка к занятиям видеолектория, прежде всего, это касается выбора фильма и конкретных фрагментов для просмотра. Это зависит от вопросов, которые будут обсуждаться на занятии. Выбираемый фильм и его фрагменты должен соответствовать целям работы, быть понятным учащимся. Педагог должен хорошо ориентироваться в содержании фильма, для того, чтобы акцентировать внимание учащихся на ключевых фрагментах, которые будут использоваться учащимися при анализе содержания фильма, определения ценностных ориентиров героев фильма и на основании этого своих собственных.

Каждое занятие состоит из вводной беседы (актуализация темы занятия, краткое сообщение о фильме, который группа участников будет смотреть на занятии), просмотра фильма и обсуждения увиденного, о том выборе, который сделали герои фильма, о трудностях в жизни героев и способах их преодоления, о смыслах фильма и личностных смыслах участников.

Реализация данного блока предполагает наличие соответствующей технической базы.

Примерный перечень фильмов, предлагаемых для просмотра и обсуждения:

фильмы о врачах: «Дети Дон Кихота» (1965), «Дорогой мой человек» (1959), «Морфий» (2008), «Собачье сердце» (1988);

фильмы о военных: «Офицеры» (1971), «Случай в квадрате 36-80» (1982), «Экипаж» (1979), «Одиночное плавание» (1985);

фильмы о строителях: «Девушка без адреса» (1957), «Высота» (1957);

фильмы об учителях: «Республика ШКИД» (1966), «Доживем до понедельника» (1968), «Большая перемена» (1972), «Учитель пения» (1972);

фильмы об ученых: «Девять дней одного года» (1962), «Весна» (1947), «Академик Иван Павлов» (1949), «Открытая книга» (1977);

фильмы о музыкантах и музыке: «Призвание» (1956), «Пианист» (2002), «Амадей» (1984);

фильмы о спорте, спортсменах: «Пока стоят горы» (1976), «Право на прыжок» (1972), «Быстрее собственной тени» (1980), «Вторая попытка Виктора Крохина» (1977), «Все решает мгновение» (1978);

иное.

 

Тема 15. Обобщающее занятие (2 часа)

Презентация творческих работ учащихся по результатам факультативного курса.

Профориентационные проекты могут быть ориентированы на поиск ответов на следующие вопросы:

Какие типы и группы профессий бывают? Как их определяют?

Какие профессии востребованы на рынке труда в настоящее время?

Какая профессия мне подходит: какие существуют методики выбора предпочтительных профессий?

Как выбирать профессию: какие правила можно сформулировать?

Как представить себя на рынке труда? (как написать резюме, как представить себя работодателю иное).

Результаты проектной деятельности могут быть представлены в форме альбома, буклета, газеты, макета, доклада, мультимедийного продукта, иное.

 

 

УТВЕРЖДЕНО

Постановление

Министерства образования
Республики Беларусь

26.06.2020 № 165

Учебная программа факультативного занятия «Основы садоводства» для VIII класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования

ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящая учебная программа факультативного занятия «Основы садоводства» (далее – учебная программа) предназначена для VIII класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования.

2. Настоящая учебная программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

В настоящей учебной программе содержательный и процессуальный (демонстрации, практические занятия) компоненты учебного материала структурированы по темам. Количество учебных часов, отведенное в главе 2 настоящей учебной программы на изучение учебного материала соответствующей темы, является примерным и зависит от видов деятельности, организуемых учителем, и учебно-познавательных возможностей учащихся. Учитель имеет право перераспределить количество часов на изучение тем в пределах 35 часов.

3. Цель – формирование теоретических знаний и практических умений по посадке и уходу за плодовыми и ягодными культурами, технологиями их выращивания.

4. Задачи:

формирование знаний о агротехнологии выращивания плодовых и ягодных культур;

развитие наблюдательности за ростом плодовых и ягодных культур;

обучение агротехнике выращивания плодовых и ягодных культур.

5. Формы и методы обучения и воспитания рекомендованы с учетом возрастных особенностей учащихся VIII класса, содержательного и процессуального компонентов учебного материала. Формы, методы и средства обучения и воспитания должны быть нацелены на учащегося как центральную фигуру образовательного процесса, стимулирование его учебной деятельности, развитие самостоятельности в учении.

6. Основные требования к результатам освоения содержания учебного материала выражаются в том, что у учащегося будут сформированы:

6.1. представления о (об):

основных правилах планирования участка и закладки сада;

видах плодовых и ягодных культур, в том числе выращиваемых в Беларуси;

агротехнических способах выращивания и размножения плодовых и ягодных культур;

способах защиты сада от вредителей и болезней;

требованиях к планированию и освоению садового участка;

технологии выращивания основных видов садовых и ягодных культур;

6.2. умения:

высаживать плодовые и ягодные культуры;

формировать и обрезать деревья и кустарники;

прививать плодовые деревья;

6.3. навыки ухода за садом.

ГЛАВА 2
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Тема 1. Введение. Планировка садового участка (1 час)

Садоводство как отрасль сельскохозяйственного производства. Размещение деревьев и кустарников. Расстояния между деревьями и кустарниками при посадке.

 

Тема 2. Плодовые растения (1 час)

Надземная часть плодовых деревьев. Корневая система. Возрастные периоды плодоношения и роста деревьев и кустарников.

 

Тема 3. Закладка сада (4 часа)

Выбор почвы для закладки сада. Окультуривание почвы. Подготовка посадочных ямок. Заправка почвы перед посадкой. Техника посадки саженцев.

Практические занятия:

1. Подготовка посадочных ямок.

2. Посадка саженцев.

 

Тема 4. Уборка и хранения урожая (2 часа)

Продолжительность хранения плодов. Выбор температурного режима. Определение времени съема плодов. Уборка плодов. Хранение плодов в погребах и хранилищах.

Практическое занятие:

3. Сбор урожая яблок.

 

Тема 5. Семечковые породы деревьев (2 часа)

Яблоня. Биологические особенности. Посадка. Формирование и обрезка кроны. Способы прививки. Уход за стволом. Сорта яблок. Сбор и хранение урожая.

Груша. Биологические особенности груши. Требование к условиям произрастания. Особенности обрезки груши. Сорта груши. Сбор и хранения урожая.

 

Тема 6. Косточковые породы деревьев (2 часа)

Вишня. Особенности роста и плодоношения. Формирование и обрезка. Способы размножения. Сбор урожая.

Слива. Особенности роста и плодоношения. Формирование и обрезка. Способы размножения. Сбор урожая.

 

Тема 7. Кустарниковые культуры (4 часа)

Черная смородина. Биологические особенности. Сорта. Требование к условиям выращивания. Агротехника. Уход за кустарниками. Обрезка и формирование кустов Особенности размножения. Борьба с вредителями и болезнями. Использование плодов.

Красная и белая смородина. Биологические особенности. Использование плодов. Сорта. Требование к условиям выращивания. Агротехника. Уход. Особенности размножения. Борьба с вредителями и болезнями. Хранение и переработка.

Крыжовник. Биологические особенности. Использование плодов. Сорта. Требование к условиям выращивания. Агротехника. Уход, обрезка и формирование кустов. Особенности размножения. Борьба с вредителями и болезнями. Хранение и переработка.

Малина и ежевика. Биологические особенности. Использование плодов. Сорта. Требование к условиям выращивания. Агротехника. Уход. Особенности размножения. Борьба с вредителями и болезнями. Хранение и переработка.

Практические занятия:

4. Размножение кустарников отводками.

5. Черенкование черной и красной смородины.

 

Тема 8. Способы размножения плодовых деревьев (5 часов)

Окулировка. Техника проведения окулировки. Обвязка окулировки. Прививка в расщеп. Техника проведения прививки. Прививка за кору. Техника прививки. Сроки проведения прививок.

Практическое занятие:

6. Отработка практических навыков выполнения прививок плодовых деревьев способом окулировки, в расщеп и за кору.

 

Тема 9. Выбор, размножение и выращивание подвоев (4 часа)

Требование к подвоям. Хранение подвоев. Заготовка и хранение семян для выращивания семенных подвоев. Сроки посева. Технология выращивания подвоев из семян.

Практические занятия:

7. Заготовка привойного материала.

8. Сбор семян для выращивания семенных подвоев.

9. Посев и выращивание семенных подвоев.

 

Тема 10. Уход за садом. Садовый инвентарь и оборудование. Меры безопасности (4 часа)

Формирование и обрезка. Приемы и сроки обрезки плодовых деревьев. Особенности обрезки плодовых культур. Замазка и закрашивание ран.

Практические занятия:

10. Омолаживающая обрезка садовых деревьев.

11. Проведение регулирующей обрезки деревьев.

12. Замазка и закрашивание ран.

 

Тема 11. Способы борьбы с вредителями и болезнями садовых и ягодных культур (4 часа)

Меры борьбы с яблоневым цветоедом, листоверткой, плодожоркой, яблоневой молью и тлей. Сроки проведения опрыскиваний. Инвентарь для опрыскивания. Ловчие пояса.

Меры борьбы с плодовой гнилью, бурой пятнистостью, мучнистой росой и черным раком. Сроки и способы обработок деревьев и кустарников.

Практические занятия:

13. Изготовление и установка ловчих поясов.

14. Проведение опрыскивания садовых деревьев.

15. Опрыскивание плодово-ягодных культур против мучнистой росы. Меры борьбы против черного рака.

 

Тема 12. Календарь садовода (2 часа)

Зимние работы в саду. Весенние работы в саду. Летние работы в саду.

Осенние работы в саду.

 

 

УТВЕРЖДЕНО

Постановление

Министерства образования
Республики Беларусь

26.06.2020 № 165

Учебная программа факультативного занятия «Художественное точение древесины» для VIII–IX классов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования

ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящая учебная программа факультативного занятия «Художественное точение древесины» (далее – учебная программа) предназначена для VIII–IX классов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования.

2. Настоящая учебная программа рассчитана на 70 часов (по 35 часов в каждом классе, 1 час в неделю).

В настоящей учебной программе содержательный и процессуальный (демонстрации, практические занятия) компоненты учебного материала структурированы по темам. Количество учебных часов, отведенное в главе 2 настоящей учебной программы на изучение учебного материала соответствующей темы, является примерным и зависит от видов деятельности, организуемых учителем, и учебно-познавательных возможностей учащихся. Учитель имеет право перераспределить количество часов на изучение тем в пределах 35 часов.

3. Цель – расширение и углубление общетрудовых и специальных знаний, формирование умений и навыков, полученных ими на занятиях по техническому труду.

4. Задачи:

ознакомление учащихся с историей и современностью декоративно-прикладного искусства;

эстетическое, экологическое и экономическое воспитание учащихся через культурные ценности, бережное отношение к общественному достоянию и живой природе;

развитие творческих способностей в процессе различных видов художественно-конструкторской и технологической деятельности.

5. Формы и методы обучения и воспитания рекомендованы с учетом возрастных особенностей учащихся VIII–IX классов, содержательного и процессуального компонентов учебного материала. Формы, методы и средства обучения и воспитания должны быть нацелены на учащегося как центральную фигуру образовательного процесса, стимулирование его учебной деятельности, развитие самостоятельности в учении.

6. Основные требования к результатам освоения содержания учебного материала выражаются в том, что у учащегося будут сформированы:

6.1. знания о (об):

истории возникновения и развития художественной обработки древесины;

характерных особенностях художественной обработки древесины;

видах и ассортименте художественных изделий;

6.2. умения:

делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства; разрабатывать несложные изделия для точения на токарном станке по дереву;

владеть инструментом для точения на токарном станке, выполнять все стадии художественной обработки древесины, включая операции отделки готовых изделий;

6.3. навыки безопасных приемов пользования оборудованием и инструментами для точения древесины.

ГЛАВА 2
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

VIII класс (35 часов)

Тема 1. Художественное точение древесины (2 часа)

Породы древесины, применяемые для токарной обработки. Демонстрация слайдов, диафильмов и изделий в материале, выполненных народными мастерами, учителем и учащимися на токарном станке по обработке древесины. Учебное место для точения древесины. Правила безопасного поведения.

Технология точения древесины (наружных и внутренних цилиндрических, конических и фасонных поверхностей). Назначение и устройство токарного станка по обработке древесины. Настройка токарного станка и приемы управления им. Инструменты и приспособления для точения древесины. Качество изделий. Правила безопасной работы.

Практические занятия:

1. Чтение и разработка технологических карт на изготовление точеных изделий из древесины. Выбор заготовок из пиломатериалов и листовых древесных материалов с припуском на обработку.

2. Точение древесины. Установка и закрепление заготовки на станке. Определение качества изделий из пиломатериалов и фанеры.

Примерный перечень изделий: полки для книг, дисков, подставки для цветов, нот, телефона, ручки для инструментов и бытового инвентаря, цилиндрические колышки для ремонта мебели, швабры, иное.

 

Тема 2. Токарный станок по обработке древесины (3 часа)

Назначение и устройство токарного станка по обработке древесины. Главное движение и движение подачи. Кинематическая схема станка.

Виды и приемы точения на токарном станке по обработке древесины. Рабочий и контрольно-измерительный инструменты, приемы работы ими. Правила безопасного поведения.

Практическое занятие:

3. Ознакомление с устройством токарного станка по обработке древесины и составление его кинематической схемы.

 

Тема 3. Инструменты и приспособления для точения древесины (3 часа)

Инструмент (рабочий и контрольно-измерительный), приспособления. Специальные резцы. Контрольные шаблоны. Назначение, устройство и приемы работы. Правила безопасного поведения.

Практические занятия:

4. Определение размеров заготовки различными контрольно-измерительными инструментами. Изготовление шаблонов для контроля поверхностей изделий, получаемых на токарных станках.

5. Приобретение умений и навыков работы полукруглой и косой стамесками, подрезание торцов и уступов. Изготовление простейших изделий с наружными цилиндрическими поверхностями.

 

Тема 4. Точение наружных цилиндрических и конических поверхностей (12 часов)

Настройка токарного станка по древесине к работе. Крепление заготовки в центрах. Установка подручника на необходимую высоту. Приемы работы полукруглой и косой стамесками. Приемы точения наружных цилиндрических и конических поверхностей изделий из древесины. Правила безопасного поведения.

Практические занятия:

6. Установка задней бабки. Крепление заготовки в центрах. Регулировка по высоте и крепление подручника.

7. Точение изделий с наружными цилиндрическими и коническими поверхностями по чертежам (ручки, детали для игрушек, сувениров, иное).

8. Шлифование поверхностей и отделка изделий лаками и красками.

 

Тема 5. Точение наружных фасонных поверхностей (15 часов)

Ознакомление с текстурой и цветом различных пород древесины, и возможностями их использования при выборе материала для будущих изделий. Просмотр и обсуждение представленных эскизов работ и иллюстративного материала. Разметочные шаблоны. Способы разработки эскизов и чертежей.

Основные инструменты и приспособления для точения наружных фасонных поверхностей. Приемы точения наружных фасонных поверхностей. Правила безопасного поведения.

Практические занятия:

9. Разработка рисунков изделий для точения фасонных поверхностей. Выполнение чертежей.

10. Подготовка к работе и крепление заготовок на токарном станке.

11. Освоение приемов точения наружных фасонных поверхностей.

12. Нанесение элементов выжигания, росписи на изделия.

13. Отделка изделий лаками и красками.

IX класс (35 часов)

Тема 1. Точение внутренних цилиндрических и конических поверхностей (15 часов)

Инструменты и приспособления для точения внутренних цилиндрических и конических поверхностей. Приемы точения внутренних цилиндрических и конических поверхностей. Правила безопасного поведения.

Соответствие в целостности композиции (функции, форма, конструкция, цвет, иное) точеного изделия. Прозрачная и непрозрачная отделка изделий. Правила безопасного поведения.

Практические занятия:

1. Создание рисунков (чертежей) полых изделий.

2. Подготовка к работе и крепление заготовок в патроне и на планшайбе.

3. Точение по чертежам полых фигур с цилиндрическими и коническими внутренними поверхностями по собственному замыслу учащихся. Отделка готовых изделий.

4. Организация и проведение коллективной творческой работы при разработке и изготовлении точеных изделий из древесины.

 

Тема 2. Точение внутренних фасонных поверхностей (20 часов)

Инструменты и приспособления для точения внутренних фасонных поверхностей. Приемы точения внутренних фасонных поверхностей.

Разработка эскизов и чертежей изделий сложной формы, включающих все ранее изученные операции. Технология точения изделий сложных форм. Специальная отделка изделий. Правила безопасного поведения.

Практические занятия:

5. Изготовление изделий сложных форм, включающих все ранее изученные технологические операции.

6. Прозрачная, непрозрачная и специальная отделка изделий.

 

 

УТВЕРЖДЕНО

Постановление

Министерства образования
Республики Беларусь

26.06.2020 № 165

Учебная программа факультативного занятия «Основы проектной деятельности» для VIII–IX классов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования

ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящая учебная программа факультативного занятия «Основы проектной деятельности» (далее – учебная программа) предназначена для VIII–IX классов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования.

2. Настоящая учебная программа рассчитана на 70 часов (по 35 часов в каждом классе, 1 час в неделю).

В настоящей учебной программе содержательный и процессуальный (демонстрации, практические занятия) компоненты учебного материала структурированы по темам. Количество учебных часов, отведенное в главе 2 настоящей учебной программы на изучение учебного материала соответствующей темы, является примерным и зависит от видов деятельности, организуемых учителем, и учебно-познавательных возможностей учащихся. Учитель имеет право перераспределить количество часов на изучение тем в пределах 35 часов.

3. Цель – создание условий для реализации знаний, умений и навыков, полученных учащимися в процессе обучения и практического применения проектных и исследовательских умений, профессиональное самоопределение.

4. Задачи:

формирование политехнических и специальных технологических знаний в выбранном направлении проектной деятельности;

использование методов творческой деятельности для решения технологических задач;

развитие творческого мышления и способности к самостоятельному поиску и решению практических задач, рационализаторской деятельности;

обучение навыкам работы в выбранной сфере технологической деятельности;

умение применять методы индивидуальной и коллективной творческой деятельности при разработке и создании продуктов труда.

5. Формы и методы обучения и воспитания рекомендованы с учетом возрастных особенностей учащихся VIII–IX классов, содержательного и процессуального компонентов учебного материала. Формы, методы и средства обучения и воспитания должны быть нацелены на учащегося как центральную фигуру образовательного процесса, стимулирование его учебной деятельности, развитие самостоятельности в учении. Проектная деятельность учащихся состоит из трех этапов: организационно-подготовительного, технологического и заключительного.

На организационно-подготовительном этапе перед учащимися ставится проблема – осознание нужд и потребностей в различных сферах деятельности человека. На этом этапе учащиеся должны осознать, для чего им надо выполнять проект, каково его значение в их жизни и жизни общества. Перед ними ставится цель – получение в итоге деятельности полезного продукта, который может носить как социальный, так и личностный характер.

Технологический этап включает планирование, соблюдение определенной технологии изготовления изделий, организацию безопасных условий труда, соблюдение технологической дисциплины, культуры труда, качества выполнения работы. На этом этапе учащиеся выполняют технологические операции, корректируют свою деятельность, производят самоконтроль и самооценку работы. Цель – качественное и правильное выполнение трудовых операций. Предмет деятельности – создаваемый материальный продукт, знания, умения и навыки. Средства – инструменты и оборудование, с которыми работает учащийся. Результат – приобретение знаний, умений и навыков, продукт проектирования.

На заключительном этапе происходит окончательный контроль, корректирование и испытание проекта. Учащиеся проводят экономические расчеты, экологическое и мини-маркетинговое исследования, анализируют проделанную ими работу, устанавливают, достигли ли они своей цели, каков результат их труда. В завершение всей деятельности учащиеся оформляют результаты проектных исследований, защищают свой проект.

6. Основные требования к результатам освоения содержания учебного материала выражаются в том, что у учащегося будут сформированы:

6.1. знания об этапах проекта, его критериях;

6.2. умения:

постановки проблемы и проведения исследования, анализа, детализации и обобщения;

поиска нужной информации, вычленения и усвоения необходимого знания из информационного поля;

планирования деятельности и практического применения знаний и умений в различных, в том числе нетиповых ситуациях;

выбора, освоения и использования соответствующей оптимальной технологии изготовления продукта проектирования;

6.3. навыков презентации (самопрезентации) результатов своей деятельности; самоанализа и рефлексии.

ГЛАВА 2
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

VIII класс (35 часов)

Тема 1. Введение (1 час)

Цели и задачи, содержание деятельности. Учебное место, его организация. Безопасные приемы пользования инструментами и приспособлениями.

Деятельность человека, ее виды. Творческая деятельность. Виды профессий. Сущность технологических возможностей трудовой деятельности. Понятие о производстве и его структуре. Состав технологического процесса. Жизненный цикл продукции.

Проектирование в профессиональной деятельности. Творческая деятельность и творческий проект. Инновационные продукты и технологии. Проектная деятельность, ее сущность и структура.

Творческий проект. Этапы работы над творческим проектом. Виды проектов.

Практическое занятие:

1. Составление опорной схемы проектной деятельности.

 

Тема 2. Объект проектирования. Оценка возможностей для его выполнения. Пути поиска информации (2 часа)

Исследование потребности и краткая формулировка задачи. Определение цели проектирования. Источники научной и технической информации для разработки: специальная и учебная литература, электронные источники информации, экспериментальные данные, иное. Методы сбора и систематизации информации. Оценка достоверности информации.

Практические занятия:

2. Выбор темы проекта. Создание банка идей.

3. Выполнение эскизов.

 

Тема 3. Выбор модели проекта (2 часа)

Требования к изделиям. Технология оценки предложенных проектов. Исследование и анализ возможности изготовления изделия, оценка требуемых знаний, умений, навыков. Изучение профессий, связанных с производством данного изделия.

Составление перечня критериев, которым должно удовлетворять изделие. Оценка идей, выбор наиболее удачной для дальнейшей проработки проекта.

Практические занятия:

4. Обоснование выбора. Подбор материалов для выполнения проекта.

5. Выбор оборудования, инструментов и приспособлений.

 

Тема 4. Планирование изготовления изделия. Разработка технологической документации (2 часа)

Значимость планирования трудового процесса. Состав проектной документации. Виды технических документов. Правила составления технологических карт. 

Практические занятия:

6. Составление технологической последовательности изготовления изделия.

7. Разработка технологических карт для поузловой обработки изделия.

 

Тема 5. Технология изготовления изделия (18 часов)

Технология изготовления изделий. Технические условия на выполнение операций. Требования к качеству работы. Правила безопасного поведения. Способы окончательной обработки и оформления готового изделия.

Практические занятия:

8. Конструирование и моделирование изделия.

9. Пооперационная обработка изделия.

10. Окончательная отделка и оформление готового изделия.

 

Тема 6. Знакомство с рекламой. Экономическое обоснование проекта (2 часа)

Экономические требования к изделию. Экономическая оценка произведенного изделия. Расчет материальных затрат, пути их снижения.

Реклама, ее необходимость и важность в современной жизни.

Практические занятия:

11. Расчет материальных затрат на изделие.

12. Подготовка рекламного проспекта.

 

Тема 7. Оформление пояснительной записки к проекту (4 часа)

Структура пояснительной записки. Требования к оформлению проектной документации.

Практическое занятие:

13. Оформление проектной документации (проектного альбома).

 

Тема 8. Представление результатов проектной деятельности (2 часа)

Определение целей презентации. Формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Методы подачи информации при презентации.

Практические занятия:

14. Подготовка различных форм представления результатов собственной проектной деятельности.

15. Компьютерная презентация.

 

Тема 9. Защита проекта. Подведение итогов (2 часа)

Критерии оценки творческого проекта. Порядок защиты проекта. Психологический аспект публичного выступления. Методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности.

Практическое занятие:

16. Публичная защита проектов. Оценка изделия в соответствии с разработанными критериями. Оценка своей деятельности в процессе проектирования, изготовления и испытания изделия. Анализ выполненной работы.

IX класс (35 часов)

Тема 1. Введение (1 час)

Проектирование в профессиональной деятельности. Инновационные продукты и технологии. Поиск источников информации для инновационной деятельности. Основные стадии проектирования. Роль экспериментальных исследований в проектировании.

Практическое занятие:

1. Определение возможных направлений инновационной деятельности в рамках образовательного учреждения или для удовлетворения собственных потребностей.

 

Тема 2. Объект проектирования. Оценка возможностей для его выполнения. Моделирование и дизайн (2 часа)

Исследование потребности и краткая формулировка задачи.

Определение цели проектирования. Источники научной и технической информации для разработки проекта.

Законы художественного конструирования. Понятие моделирование, его виды, способы и приемы выполнения. Понятие дизайн. Алгоритм дизайна. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности специалистов в области дизайна.

Практические занятия:

2. Выбор темы проекта. Создание банка идей.

3. Выполнение эскизов.

 

Тема 3. Выбор модели проекта (2 часа)

Требования к изделиям. Технология оценки предложенных проектов.

Исследование и анализ возможности изготовления изделия, оценка требуемых знаний, умений, навыков.

Составление перечня критериев, которым должно удовлетворять изделие.

Оценка идей, выбор наиболее удачной для дальнейшей проработки проекта.

Практические занятия:

4. Обоснование выбора.

5. Подбор материалов для выполнения проекта. Выбор оборудования, инструментов и приспособлений.

 

Тема 4. Планирование изготовления изделия. Разработка технологической документации (2 часа)

Состав проектной документации. Виды технических документов. Правила составления технологических карт. 

Практические занятия:

6. Составление технологической последовательности изготовления изделия.

7. Разработка технологических карт для поузловой обработки изделия.

 

Тема 5. Изготовление изделия (18 часов)

Технология изготовления изделий. Технические условия на выполнение операций. Требования к качеству работы. Правила безопасного поведения.

Способы окончательной обработки и оформления готового изделия.

Практические занятия:

8. Конструирование и моделирование изделия.

9. Пооперационная обработка изделия.

10. Окончательная отделка и оформление готового изделия.

 

Тема 6. Экономическое обоснование проекта (2 часа)

Экономические требования к изделию. Экономическая оценка произведенного изделия. Расчет материальных затрат, пути их снижения.

Реклама, ее виды, функции и средства.

Практические занятия:

11. Расчет материальных затрат на изделие.

12. Подготовка рекламного проспекта.

 

Тема 7. Оформление пояснительной записки к проекту (4 часа)

Структура пояснительной записки. Требования к оформлению проектной документации.

Практическое занятие:

13. Оформление проектной документации (проектного альбома).

 

Тема 8. Представление результатов проектной деятельности (2 часа)

Определение целей презентации. Выбор формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Методы подачи информации при презентации.

Практические занятия:

14. Подготовка различных форм представления результатов собственной проектной деятельности.

15. Компьютерная презентация.

 

Тема 9. Защита проекта. Подведение итогов (2 часа)

Критерии оценки творческого проекта. Порядок защиты проекта. Психологический аспект публичного выступления. Методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности.

Практические занятия:

16. Публичная защита проектов.

17. Оценка изделия в соответствии с критериями оценки проектов. Оценка своей деятельности в процессе проектирования, изготовления и испытания изделия. Анализ выполненной работы.

 

 

Приложение

к учебной программе факультативного занятия «Основы
проектной деятельности» для VIII–IX классов учреждений
образования, реализующих образовательные программы
общего среднего образования

Модель совместной деятельности учителя и учащихся над творческим проектом

Этапы работы

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Организационно-подготовительный этап

Поиск проблемы

Слушают учителя, анализируют услышанное

Излагает сущность проблемы. Ставит перед учащимися проблему; предлагает банк проектов; раскрывает требования к проектам, технологию их выполнения и критерии оценивания

Осознание проблемной области

Выбирают одну из предложенных проблем, наиболее актуальную для них

Выступает в роли консультанта

Выявление конкретной потребности. Первое мини-исследование

Опираясь на собственные знания и обобщая источники информации (банк данных и предложений, книги, журналы, газеты, телерадиоинформацию, рекламные буклеты, справочники и другое), исследуют потребности в определенных изделиях или услугах, проводят мини-маркетинговое исследование, изучают интеллектуальные и материальные возможности

Наблюдает, консультирует, советует

Определение конкретной задачи и ее формулировка

Формулируют конкретную задачу исследования, определяют тему проекта

Помогает уточнить формулировки

Установление основных параметров и ограничений

Определяют основные параметры (размеры, мощность, функции и другое) и ограничения предполагаемого изделия, диктуемые обстоятельствами

Делает уточнения

Выявление традиций, истории, тенденций. Второе мини-исследование

Изучают историю проекта, конспектируют, рисуют, чертят, генерируют идеи

Помогает подобрать необходимую литературу, оказывает помощь

Построение «звездочки обдумывания». Третье мини-исследование

На листе бумаги составляют схематично перечень проблем для решения: материалы, инструменты, модель, размеры, форма, стиль, дизайн, технология изготовления, себестоимость изделия

Проверяет, уточняет, советует

Выработка идей, вариантов, альтернатив. Четвертое мини-исследование

На листе бумаги «набрасывают» возникшие идеи, записывают их в виде фраз, отдельных слов, картинок или эскизов

Уточняет, советует, предлагает дополнительную литературу

Анализ и синтез идей. Выбор оптимального варианта. Пятое мини-исследование

Выбирают из многих вариантов подходящее решение, разрабатывают рабочий эскиз модели с описанием

Контролирует, уточняет, оказывает помощь

Выбор материала, построение «звездочки обдумывания»»

Определяют и записывают несколько наименований материалов, выбирают наиболее подходящие из них

Консультирует, обобщает

Выбор инструмента, оборудования

Определяют и записывают перечень необходимых инструментов и оборудования

Консультирует, обобщает

Разработка технологического проекта

Выбирают и анализируют рациональную технологию, составляют технологические карты, чертежи, эскизы, конструируют и моделируют, определяют режимы работы и затраты времени, уточняют критерии контроля

Наблюдает, консультирует, обобщает

Организация рабочего места

Подбирают и размещают на рабочем месте материалы, инструменты, приспособления, проверяют освещенность, проветривание в соответствии с санитарными нормами и правилами безопасности

Оказывает помощь

Экономическое и экологическое обоснование

Подсчитывают себестоимость изделия или услуги, проводят экологическую экспертизу изготовляемого изделия

Оказывает помощь, контролирует процесс

Контроль качества

Уточняют критерии проверки и оценки качества творческого проекта

Проверяет, обобщает результаты

Технологический этап

Выполнение технологических операций

Подбирают режимы обработки; осуществляют контроль качества обработки деталей, самоконтроль своей деятельности; вносят изменения в технологический процесс; корректируют последовательность операций, режимы обработки, последовательность сборки; соблюдают технологическую и трудовую дисциплину; контролируют организацию рабочего места

Наблюдает, контролирует, консультирует, оказывает помощь, следит за соблюдением правил безопасности

Обобщающий (заключительный) этап

Коррекция

Сравнивают выполненный проект с задуманным, устраняют недочеты

Анализирует, советует

Контроль, испытание

Осуществляют контроль и корректировку параметров изделия, проводят его испытание

Наблюдает, консультирует

Реклама

Готовят рекламу, товарный знак изделия, предлагают способы реализации изделий

Консультирует, советует

Оформление

Оформляют проект в соответствии с установленными требованиями

Консультирует, помогает

Самооценка

Анализируют достоинства и недостатки проекта, оценивают результаты и перспективы производства

Наблюдает, консультирует

Защита проекта

Готовят и делают доклады и презентации, отвечают на вопросы

Слушает, участвует в оценке проекта

Рефлексия

Подводят итоги работы, высказывают пожелания, коллективно обсуждают оценки за работу

Оценивает свою деятельность по качеству учебных проектов и активности учащихся