− 
 − 

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

28 ноября 2014 г. № 167

Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям среднего специального образования

На основании пункта 3 статьи 189 Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить прилагаемые образовательные стандарты по специальностям среднего специального образования:

2-40 01 31 «Тестирование программного обеспечения»;

2-45 01 32 «Системы радиосвязи, радиовещания и телевидения»;

2-45 01 33 «Сети телекоммуникаций».

2. Настоящее постановление вступает в силу через 15 рабочих дней после его подписания.

 

Министр

С.А.Маскевич

 

ОС РБ 2-40 01 31-2014

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

____________________________________________________________________________

 

СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

Специальность 2-40 01 31

ТЕСТИРОВАНИЕ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

 

Квалификация

ТЕСТИРОВЩИК

 

СЯРЭДНЯЯ СПЕЦЫЯЛЬНАЯ АДУКАЦЫЯ

 

Спецыяльнасць 2-40 01 31

ТЭСЦІРАВАННЕ ПРАГРАММНАГА ЗАБЕСПЯЧЭННЯ

 

Кваліфікацыя

ТЭСЦІРОЎШЧЫК

 

SECONDARY SPECIAL EDUCATION

 

Speciality 2-40 01 31

SOFTWARETESTING

 

Qualification

TESTER

 

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

 

УДК 681.3.06(083.74)

Ключевые слова: информация, компьютерная система, программа, процесс информационный, тестирование программного обеспечения, технология информационная, электронная вычислительная машина, язык программирования

МКС 03.180; 35.020

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН учреждением образования «Высший государственный колледж связи»

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Ильин М.В., доц., канд. пед. наук (руководитель);

Буснюк Н.Н., доц., канд. физ.-мат. наук (руководитель);

Машкина Н.С.;

Труханович Т.Л.

ВНЕСЕН управлением профессионального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.11.2014 № 167

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

 

Издан на русском языке

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Квалификация выпускника

4.3 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для получения среднего специального образования

4.4 Требования к формам получения среднего специального образования

4.5 Требования к срокам получения среднего специального образования

5 Квалификационная характеристика

5.1 Сфера профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

5.2 Объекты профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

5.3 Виды профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

5.4 Профессиональные функции специалиста со средним специальным образованием

5.5 Средства профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования

6.2 Требования к психическим и психофизиологическим профессионально значимым свойствам личности

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

7.3 Требования к содержанию учебно-программной документации

7.4 Требования к организации образовательного процесса

7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.6 Перечень компонентов и циклов типового учебного плана по специальности

7.7 Требования к компетенциям по компонентам, циклам, областям знаний

7.8 Требования к содержанию и организации практики

8 Требования к организации воспитательной работы

9 Требования к итоговой аттестации учащихся

10 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы

10.1 Требования к кадровому обеспечению

10.2 Требования к материально-техническому обеспечению

Приложение А Библиография

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

____________________________________________________________________________

 

СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

Специальность 2-40 01 31

ТЕСТИРОВАНИЕ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

 

Квалификация

ТЕСТИРОВЩИК

 

СЯРЭДНЯЯ СПЕЦЫЯЛЬНАЯ АДУКАЦЫЯ

 

Спецыяльнасць 2-40 01 31

ТЭСЦІРАВАННЕ ПРАГРАММНАГА ЗАБЕСПЯЧЭННЯ

 

Кваліфікацыя

ТЭСЦІРОЎШЧЫК

 

SECONDARY SPECIAL EDUCATION

 

Speciality 2-40 01 31

SOFTWARETESTING

 

Qualification

TESTER

 

Дата введения 2014-12-18

 

1 Область применения

 

Настоящий образовательный стандарт среднего специального образования по специальности 2-40 01 31 «Тестирование программного обеспечения» (далее – стандарт) устанавливает основные требования к содержанию профессиональной деятельности и компетентности специалиста со средним специальным образованием, содержанию учебно-программной документации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием, уровню основного образования лиц, поступающих для получения среднего специального образования, вступительным испытаниям, формам и срокам получения среднего специального образования, организации образовательного процесса, объему учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки выпускников, итоговой аттестации.

Стандарт применяется при разработке учебно-программной документации, оценке качества среднего специального образования по специальности.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях образования, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность при реализации образовательных программ среднего специального образования, обеспечивающих получение квалификации специалиста со средним специальным образованием по специальности.

 

2 Нормативные ссылки

 

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие технические нормативные правовые акты (ТНПА) и иные нормативные правовые акты:

СТБ 982-94 Информационная технология. Термины и определения

СТБ ИСО 9000-2006 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь

ОКРБ 006-2009 Профессии рабочих и должности служащих

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации

ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1-99 Информационная технология. Словарь. Часть 1. Основные термины

 

3 Термины и определения

 

В настоящем стандарте применяются следующие термины с соответствующими определениями:

Автоматизированный – определение, относящееся к средствам или процессам, в которых часть работы производится с помощью компьютера (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Алгоритм – конечная упорядоченная совокупность четко определенных правил для решения задачи (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Аппаратные средства (аппаратное обеспечение) – все или часть физических компонентов системы обработки информации (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

База данных – совокупность данных, организованных в соответствии с концептуальной схемой, описывающей характеристики этих данных и связи между соответствующими им объектами, поддерживающая одну или несколько предметных областей (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Блок-схема – графическое представление процесса или пошагового решения задачи, использующее надлежащим образом описанные геометрические фигуры, соединенные линиями связей, предназначенное для проектирования или документирования процесса или программы (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Вид (подвид) профессиональной деятельности – вид (подвид) трудовой деятельности, определяемый специальностью (специализацией), квалификацией (ОКРБ 011).

Данные – информация, представленная в формализованном виде, пригодном для ее передачи, интерпретации и обработки (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Защита данных – применение соответствующих административных, технических и физических средств для предотвращения несанкционированного умышленного или случайного раскрытия, модификации или разрушения данных (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Информационная система – система обработки информации в совокупности с относящимися к ней ресурсами организации, такими, как люди, технические и финансовые ресурсы, которая предоставляет и распределяет информацию (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Информационная технология – совокупность методов, способов, приемов и средств, реализующих информационный процесс в соответствии с заданными требованиями (СТБ 982).

Информация (в обработке информации) – знания о таких объектах, как факты, события, явления, предметы, процессы, представления, включающие понятия, которые в определенном контексте имеют конкретный смысл (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Качество – степень, с которой совокупность собственных характеристик выполняет требования (СТБ ИСО 9000).

Качество образования – соответствие образования требованиям образовательного стандарта, учебно-программной документации соответствующей образовательной программы [1].

Квалификация – подготовленность работника к профессиональной деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках специальности, направления специальности (ОКРБ 011).

Обработка информации – совокупность действий по изменению состояния информации с целью придания ей требуемых свойств (СТБ 982).

Образовательная программа – совокупность документации, регламентирующей образовательный процесс, и условий, необходимых для получения в соответствии с ожидаемыми результатами определенного уровня основного образования или определенного вида дополнительного образования [1].

Образовательный стандарт – технический нормативный правовой акт, определяющий содержание образовательной программы посредством установления требований к образовательному процессу и результатам освоения ее содержания [1].

Объект профессиональной деятельности – совокупность процессов, предметов, явлений, на которые направлена профессиональная деятельность специалиста.

Операционная система – программное средство, управляющее выполнением программ и обеспечивающее такие функции, как распределение ресурсов, планирование, управление вводом-выводом и данными (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Отлаживать – определять, локализовывать и устранять ошибки в программе (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Поиск информации – совокупность действий по отбору (нахождению) информации по заданным признакам (СТБ 982).

Программа (компьютерная программа) – синтаксическая единица, подчиняющаяся правилам специфического языка программирования и состоящая из описаний и операторов или команд, необходимых для решения определенной функции, задачи или проблемы (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Программировать (составлять программы) – создавать, записывать, модифицировать и тестировать программы (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Программные средства (программное обеспечение) – все или часть программ, процедур, правил и относящаяся к ним документация системы обработки информации (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Проектирование программного средства – применение системы научных и технологических знаний, методов и практического опыта для разработки, реализации, тестирования и документирования программного средства с целью оптимизации его производства, сопровождения и качества (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Система обработки данных (компьютерная система) – один или более компьютеров, периферийное оборудование и программные средства, обеспечивающие обработку данных (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

Специальность – вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта, – подсистема группы специальностей (ОКРБ 011).

Средства профессиональной деятельности – вещественные (машины и оборудование, инструмент и приспособления, приборы и устройства) или невещественные (речь, поведение, интеллектуальные средства, используемые для решения практических и теоретических задач) орудия, с помощью которых человек воздействует на объект труда.

Требование – потребность или ожидание, которое установлено, обычно предполагается или является обязательным (СТБ ИСО 9000).

Язык программирования – искусственный язык для представления программ (ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1).

 

4 Общие положения

 

4.1 Общая характеристика специальности

 

Специальность 2-40 01 31 «Тестирование программного обеспечения» в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю образования «Техника и технологии», направлению образования «Вычислительная техника», группе специальностей «Математические и программные средства».

 

4.2 Квалификация выпускника

 

Образовательный процесс, организованный в целях освоения учащимися содержания образовательной программы среднего специального образования, обеспечивает получение квалификации «Тестировщик» и квалификации рабочего «Оператор электронно-вычислительных машин (персональных электронно-вычислительных машин)» (4-го разряда) (ОКРБ 006).

 

4.3 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для получения среднего специального образования

 

4.3.1 В учреждение образования для получения среднего специального образования в дневной форме получения образования принимаются лица, которые имеют общее базовое образование, общее среднее образование или профессионально-техническое образование с общим средним образованием; в заочной или вечерней форме получения образования – лица, которые имеют общее среднее образование или профессионально-техническое образование с общим средним образованием, подтвержденное соответствующим документом об образовании.

4.3.2 Условия приема на обучение устанавливаются в соответствии с правилами приема лиц для получения среднего специального образования.

 

4.4 Требования к формам получения среднего специального образования

 

Обучение по специальности осуществляется в очной (дневная, вечерняя) и заочной формах получения образования.

 

4.5 Требования к срокам получения среднего специального образования

 

Срок получения среднего специального образования по специальности в дневной форме получения образования составляет: на основе общего базового образования – 2 года 10 месяцев, на основе общего среднего образования – 1 год 10 месяцев.

Срок получения среднего специального образования по специальности на основе профессионально-технического образования с общим средним образованием составляет от одного года до двух лет.

Срок получения среднего специального образования по специальности при освоении содержания образовательной программы, предусматривающей повышенный уровень изучения учебных дисциплин, прохождения практики, срок получения среднего специального образования в вечерней или заочной форме получения образования определяются сроком получения среднего специального образования в дневной форме получения образования и увеличиваются не более чем на один год.

 

5 Квалификационная характеристика

 

5.1 Сфера профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

Сферой профессиональной деятельности тестировщика по специальности являются:

– организации, занимающиеся разработкой и тестированием программных средств;

– организации, эксплуатирующие программное обеспечение в своей деятельности.

 

5.2 Объекты профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

 

Объектами профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием по специальности являются:

– программное обеспечение и информационно-телекоммуникационное оборудование;

– проектная документация и документация по тестированию;

– технологические процессы разработки, тестирования и эксплуатации программного обеспечения.

 

5.3 Виды профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

 

Тестировщик должен быть компетентным в следующих видах профессиональной деятельности:

– организационно-управленческая;

– производственно-технологическая;

– проектировочная.

 

5.4 Профессиональные функции специалиста со средним специальным образованием

 

Тестировщик должен быть компетентным в выполнении следующих профессиональных функций:

– участие в процессе проектирования, разработки и внедрения программного обеспечения;

– тестирование программного средства согласно плану, программе и методике тестирования для обеспечения его функционирования в соответствии с техническим заданием;

– выполнение подготовительных операций, связанных с тестированием программного обеспечения, настройкой тестового окружения согласно установленным требованиям;

– разработка простых тестовых наборов и тестовых процедур;

– анализ результатов тестирования, выявление причин возникновения несоответствий работы информационной системы и документации;

– составление и оформление технологической документации;

– внесение предложений по модификации информационных систем на основании результатов тестирования программного обеспечения;

– настройка в соответствии с технологическим регламентом и эксплуатация информационно-телекоммуникационного оборудования и программного обеспечения, контроль его подготовки, проведение мероприятий по обеспечению надежности его работы и необходимого уровня защиты информации;

– анализ и решение возникающих в компьютерных системах проблем функционирования и сбоев;

– выдача производственных заданий подчиненным, проведение на рабочих местах инструктажа по выполнению требований производственной дисциплины и соблюдению правил техники безопасности;

– участие в реализации системы обеспечения качества продукции, стандартных и сертификационных испытаниях опытных образцов информационных технологий и разработка технической документации по их проведению;

– обеспечение выполнения в процессе эксплуатации вычислительной техники требований по охране труда, пожарной безопасности, энергосбережению и эргономике;

– применение современных информационных технологий, автоматизированных систем тестирования, средств вычислительной техники и информационно-телекоммуникационного оборудования для решения производственных задач и профессионального роста.

 

5.5 Средства профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

 

Средствами профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием по специальности являются:

– руководящие материалы по проектированию и тестированию контроля качества информационных систем;

– оборудование и программное обеспечение для разработки и проведения тестирования;

– техническая и технологическая документация.

 

6 Требования к уровню подготовки выпускника

 

6.1 Общие требования

 

Выпускник должен:

– владеть знаниями и умениями в области общеобразовательных, общепрофессиональных и специальных учебных дисциплин, использовать информационные технологии на уровне, необходимом для осуществления социальной и профессиональной деятельности;

– уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности;

– владеть государственными языками (белорусским, русским), а также иностранным языком на уровне, необходимом для осуществления профессиональной деятельности, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

 

6.2 Требования к психическим и психофизиологическим профессионально значимым свойствам личности

 

Выпускник должен обладать способностью к сосредоточению, устойчивым вниманием, четким зрительным восприятием, оперативной и моторной памятью.

 

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

 

Выпускник должен:

– быть способным к социальному взаимодействию, межличностным коммуникациям;

– уметь работать в коллективе, решать проблемные вопросы, принимать самостоятельные решения;

– проявлять ответственность за результаты труда;

– быть способным к совершенствованию своей деятельности, повышению квалификации в течение всей жизни.

 

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

 

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности:

организационно-управленческая:

– организовывать работы по подготовке и проведению тестирования программного обеспечения;

– обеспечивать ведение учетной и отчетной документации;

– обеспечивать выполнение в процессе трудовой деятельности требований по охране труда и пожарной безопасности, охране окружающей среды, требований энергосбережения и эргономики;

– соблюдать трудовое законодательство;

производственно-технологическая:

– настраивать инструментальную среду для тестирования программных продуктов;

– проводить тестирование программных средств и отдельных их частей;

– использовать программные средства по автоматизации процессов тестирования программного обеспечения;

– разрабатывать элементы систем автоматизированного тестирования;

– использовать документы по описанию тестируемых программных продуктов;

– составлять основные виды тестовой документации и отчеты о качестве тестируемого приложения;

– принимать участие в разработке и внедрении типовых и стандартных программных средств;

– обеспечивать необходимый уровень защиты информации;

– обеспечивать выполнение операций технологического процесса обработки информации;

– анализировать и разрешать возникающие в системах проблемы функционирования и сбои;

проектировочная:

– разрабатывать несложные проекты в соответствии с техническими заданиями, действующими стандартами и технической документацией;

– выбирать методы и средства тестирования программного обеспечения.

 

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

 

7.1 Состав образовательной программы

 

Образовательная программа должна включать совокупность документации, регламентирующей образовательный процесс, и условий, необходимых для получения среднего специального образования, в соответствии с ожидаемыми результатами.

 

7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

 

Для реализации образовательной программы среднего специального образования на основе стандарта разрабатывается учебно-программная документация, включающая типовые учебные планы по специальности, типовые учебные программы по учебным дисциплинам профессионального компонента, типовые учебные программы по практике.

Порядок организации разработки и утверждения учебно-программной документации установлен Кодексом Республики Беларусь об образовании.

В образовательном процессе используются учебники, учебные пособия и иные учебные издания, утвержденные или допущенные Министерством образования Республики Беларусь, рекомендованные организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования.

 

7.3 Требования к содержанию учебно-программной документации

 

7.3.1 Типовой учебный план по специальности разрабатывается на основе настоящего стандарта и устанавливает перечень компонентов, циклов, последовательность изучения учебных дисциплин, количество учебных часов, отводимых на их изучение, формы учебных занятий, виды и сроки прохождения практики, формы и сроки проведения итоговой аттестации, минимальное количество обязательных контрольных работ, экзаменов, дифференцированных зачетов применительно к специальности, а также перечень необходимых кабинетов, лабораторий, мастерских и иных учебных объектов.

При реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием, количество учебных часов, отводимых на учебную и производственную практику, должно составлять не менее 20 процентов от общего количества учебных часов, предусмотренных на профессиональный компонент и компонент «Практика». Присвоение учащемуся квалификации рабочего допускается при условии освоения им содержания теоретического и практического обучения в соответствии с типовым учебным планом по специальности и программами профессиональной подготовки рабочих по данной профессии.

7.3.2 Наименование учебных дисциплин общеобразовательного компонента, минимальное количество учебных часов, отводимых на их изучение, теоретические, лабораторные и практические занятия определяются Министерством образования Республики Беларусь.

7.3.3 Наименование учебных дисциплин профессионального компонента, количество учебных часов, отводимых на их изучение, теоретические, лабораторные и практические занятия, курсовое проектирование по учебным дисциплинам, виды и сроки прохождения практики, форма и срок проведения итоговой аттестации, минимальное количество обязательных контрольных работ устанавливаются типовым учебным планом по специальности на основе настоящего стандарта и с учетом требований организаций – заказчиков кадров.

Курсовые проекты (курсовые работы) планируются за счет учебных часов, установленных на изучение учебной дисциплины.

7.3.4 При реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием и интегрированной с образовательными программами профессионально-технического образования, количество учебных часов на изучение учебных дисциплин, виды и сроки прохождения практики, срок проведения итоговой аттестации, количество обязательных контрольных работ устанавливаются при разработке типового учебного плана по специальности с учетом интеграции содержания среднего специального и профессионально-технического образования.

7.3.5 Обязательная учебная нагрузка учащихся в дневной форме получения образования не должна превышать 40 учебных часов в неделю, в вечерней форме – 16 учебных часов в неделю.

7.3.6 Использование учебного времени, установленного стандартом на вариативный компонент, планируется при разработке типового учебного плана по специальности.

7.3.7 Дополнительно к обязательной учебной нагрузке в дневной форме получения образования планируются учебные часы на проведение факультативных занятий и консультаций из расчета 2 учебных часа в неделю на весь период теоретического обучения.

Наименование, содержание факультативных занятий, количество учебных часов на их изучение определяются учреждением образования.

7.3.8 В учебных планах по специальности для получения образования в вечерней и заочной формах получения образования не планируются учебные дисциплины «Физическая культура и здоровье», «Допризывная (медицинская) подготовка», факультативные занятия.

В учебном плане по специальности для получения образования в вечерней форме получения образования допускается сокращение количества учебных часов на изучение учебных дисциплин общеобразовательного и профессионального компонентов не более чем на 30 процентов от количества учебных часов, установленных типовым учебным планом по специальности для получения образования в дневной форме получения образования. Дополнительно к обязательной учебной нагрузке в вечерней форме получения образования планируются учебные часы на проведение консультаций из расчета 4 учебных часа в неделю на учебную группу.

В учебном плане по специальности для получения образования в заочной форме получения образования на изучение учебных дисциплин отводится 20–25 процентов времени, установленного типовым учебным планом по специальности для получения образования в дневной форме получения образования. В течение учебного года планируется не более 6 экзаменов, 10 домашних контрольных работ, в том числе не более 2 домашних контрольных работ по одной учебной дисциплине. Учебная практика по закреплению практических умений и навыков по учебной дисциплине проводится в период лабораторно-экзаменационной сессии. Дополнительно к обязательной учебной нагрузке в заочной форме получения образования планируются учебные часы на проведение консультаций из расчета 3 учебных часа в учебный год на каждого учащегося.

Планируемая продолжительность преддипломной практики в заочной и вечерней формах получения образования – 30 календарных дней (4 недели).

 

7.4 Требования к организации образовательного процесса

 

7.4.1 Образовательный процесс при реализации образовательной программы среднего специального образования организуется в учреждении образования по учебным годам. Учебный год делится на семестры, которые завершаются экзаменационными (лабораторно-экзаменационными) сессиями.

7.4.2 Продолжительность экзаменационных сессий определяется из расчета 2 экзамена в неделю и не более 4 экзаменов в сессию.

7.4.3 На итоговую аттестацию отводится 3 недели.

7.4.4 Каникулы для учащихся на протяжении учебного года планируются продолжительностью не менее 2 календарных недель, летние каникулы – не менее 6 календарных недель.

 

7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы

 

Срок получения среднего специального образования в дневной форме получения образования составляет:

– на основе общего базового образования – не менее 147 недель, из них не менее 100 недель теоретического обучения, не менее 17 недель практики, не менее 6 недель на экзаменационные сессии, 3 недели на проведение итоговой аттестации, не менее 20 недель каникул, 1 неделя резерва;

– на основе общего среднего образования – не менее 95 недель, из них не менее 55,5 недели теоретического обучения, не менее 17 недель практики, не менее 4,5 недели на экзаменационные сессии, 3 недели на проведение итоговой аттестации, не менее 10 недель каникул, 5 недель резерва.

 

7.6 Перечень компонентов и циклов типового учебного плана по специальности

 

Таблица Перечень компонентов и циклов типового учебного плана по специальности

 

Наименование компонентов, циклов, учебных дисциплин

Примерное распределение учебного времени (учебных часов для 1, 2, 4, 5 компонентов; недель для 3, 6 компонентов) для обучения на основе

общего базового образования

общего среднего образования

1. Общеобразовательный компонент

 

 

1.1. Социально-гуманитарный цикл

800

110

1.2. Естественно-математический цикл

754

 

1.3. Физическая культура и здоровье

262

180

1.4. Допризывная (медицинская) подготовка

86

 

1.5. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

22

22

И т о г о

1924

312

2. Профессиональный компонент

 

 

2.1. Общепрофессиональный цикл

1016

1016

2.2. Специальный цикл

660

660

И т о г о

1676

1676

В с е г о

3600

1988

3. Вариативный компонент

1

5

4. Факультативные занятия

200

111

5. Консультации

200

111

6. Компонент «Практика»

17

17

6.1. Учебная

5

5

6.2. Производственная

12

12

6.2.1. Технологическая

8

8

6.2.2. Преддипломная

4

4

 

7.7 Требования к компетенциям по компонентам, циклам, областям знаний

 

7.7.1 Общеобразовательный компонент

 

При освоении содержания образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием, на основе общего базового образования обеспечивается получение общего среднего образования.

 

7.7.2 Профессиональный компонент

 

Изучение учебных дисциплин профессионального компонента типового учебного плана по специальности создает условия для получения общепрофессиональных и специальных компетенций.

 

7.7.2.1 Общепрофессиональный цикл

 

Выпускник должен в области математики:

знать на уровне представления:

– место математики в системе наук и ее применение для познания законов реального мира;

– принципы математического моделирования;

– применение математического анализа для изучения дисциплин специального цикла;

– свойства комплексных чисел;

– виды дифференциальных уравнений;

– способы исследования рядов на сходимость;

– области применения теории вероятностей и типы задач, решаемых методами математической статистики;

знать на уровне понимания:

– основные формулы производных и интегралов;

– физический смысл первой и второй производной и геометрический смысл определенного интеграла;

– основные методы исследования рядов на сходимость;

– основы линейной алгебры и аналитической геометрии;

– основные понятия и методы дифференциального и интегрального исчисления;

– основные понятия теории графов, характеристики графов;

– элементы комбинаторики, понятие случайного события, классическое определение вероятности;

уметь:

– переводить комплексные числа из одной формы в другую;

– находить основные пределы и раскрывать неопределенности;

– находить производные непрерывных функций;

– решать задачи на исследование функции и построение графиков;

– решать задачи на вычисление площадей плоских фигур с помощью интеграла;

– применять методы дифференциального и интегрального исчисления;

– исследовать числовые ряды на сходимость;

– рассчитывать вероятность события, различать классическую и статистическую вероятность;

– выполнять операции над матрицами и решать системы линейных уравнений.

 

Выпускник должен в области общей физики:

знать на уровне представления:

– физические основы механики, законы сохранения, колебания и волны, электричество и магнетизм;

– интерференцию, дифракцию, взаимодействие электромагнитного излучения с веществом;

– строение и физические свойства вещества;

– единицы измерения физических величин;

знать на уровне понимания:

– основные понятия, законы и физические модели механики, электричества и магнетизма;

– основные законы классической физики, физических явлений и процессов;

– роль физических методов в решении прикладных технических задач;

– связь общих физических закономерностей с конкретными задачами практической деятельности;

уметь:

– использовать основные законы физики в технической деятельности;

– использовать примеры и методы решения конкретных физических задач в практической технической деятельности.

 

Выпускник должен в области информационных технологий:

знать на уровне представления:

– значение информационных технологий в современном мире;

– экономические аспекты применения информационных технологий;

знать на уровне понимания:

– понятие информации и информационных технологий;

– классификацию информационных технологий;

– этапы технологического процесса обработки информации;

– технологию сбора, хранения, передачи, обработки и представления информации;

– гипертекстовые способы хранения и представления информации;

– мультимедийные технологии обработки и представления информации;

– методы построения информационно-поисковых систем;

– технологии организации коллективного взаимодействия;

уметь:

– применять в профессиональной деятельности возможности прикладного программного обеспечения;

– осуществлять выбор аппаратных и программных средств для обеспечения процесса обработки информации;

– производить установку, адаптацию и эксплуатацию программного обеспечения;

– создавать и обрабатывать объекты текстовой информации;

– создавать и обрабатывать объекты графической информации, схемы, диаграммы;

– создавать веб-страницы с помощью визуального редактора;

– осуществлять поиск информации в сети Интернет и других экспертно-консультационных системах;

– устанавливать, настраивать и использовать средства коллективного взаимодействия.

 

Выпускник должен в области инженерной графики:

знать на уровне представления:

– основные требования стандартов к оформлению чертежей;

– основные положения Единой системы конструкторской документации (ЕСКД);

– теоретические основы начертательной геометрии и проекционного черчения;

– современные средства инженерной и компьютерной графики;

знать на уровне понимания:

– правила разработки, выполнения и чтения чертежей и схем;

– способы графического представления пространственных образов;

– способы построения диаграмм и графиков;

уметь:

– работать со стандартами ЕСКД;

– выполнять и читать чертежи и схемы в соответствии с требованиями стандартов ЕСКД;

– строить диаграммы и графики;

– пользоваться стандартами и оформлять техническую документацию в соответствии с действующей нормативной базой.

 

Выпускник должен в области алгоритмизации и программирования:

знать на уровне представления:

– эволюцию языков программирования, понятие системы программирования;

– принципы построения эффективных алгоритмов;

знать на уровне понимания:

– понятие алгоритмизации, свойства и виды алгоритмов, типовые алгоритмы;

– статические и динамические структуры данных;

– основы структурного проектирования программ;

– основы программирования на языке Си: структуру программы, основные элементы языка Си, операции, операторы, функции, типы и структуры данных, указатели и работу с адресами, файлы, классы памяти;

– концепцию объектно-ориентированного программирования (класс, объект, инкапсуляция, полиморфизм, наследование);

– основные понятия, синтаксис и семантику конструкций языка программирования Си++: классы, конструкторы, деструкторы, перегрузку операторов, наследование, шаблоны, виртуальные функции, работу с файлами;

уметь:

– разрабатывать алгоритмы решения задач;

– использовать возможности языков программирования Си/Си++;

– использовать приемы структурного и объектного программирования при проектировании программ;

– создавать код структурных и объектно-ориентированных программ, проводить их отладку.

 

Выпускник должен в области архитектуры электронно-вычислительных машин и операционных систем:

знать на уровне представления:

– назначение и сравнительные характеристики операционных систем;

– основные требования, предъявляемые к операционным системам электронно-вычислительных машин (ЭВМ);

знать на уровне понимания:

– основные функции и классификацию операционных систем;

– организацию и принцип функционирования операционных систем;

– основные компоненты операционных систем;

– тестовые и диагностические программы;

– технико-эксплуатационные характеристики, конструктивные особенности, назначение и режимы работы вычислительной техники, правила ее технической эксплуатации;

– назначение и принципы работы основных элементов и узлов ЭВМ;

уметь:

– использовать системное программное обеспечение персонального компьютера;

– производить установку, конфигурирование, настройку параметров и оптимизировать работу операционных систем;

– производить тестирование, диагностику и настройку ЭВМ, вычислительных систем и сетей;

– анализировать и разрешать возникающие в системах проблемы функционирования и сбои.

 

Выпускник должен в области стандартизации и сертификации программного обеспечения:

знать на уровне представления:

– основные положения нормативных правовых актов в области технического нормирования и стандартизации;

– основные положения системы технического нормирования и стандартизации Республики Беларусь и Национальной системы подтверждения соответствия Республики Беларусь;

– область применения международных и межгосударственных стандартов;

знать на уровне понимания:

– виды ТНПА в сфере профессиональной деятельности;

– цель, основные принципы технического нормирования и стандартизации;

– стандарты в области оценки качества программных средств, действующие на территории Республики Беларусь;

– роль технического нормирования и стандартизации в современном производстве;

– правовые и организационные основы оценки соответствия объектов требованиям ТНПА в области технического нормирования и стандартизации;

уметь:

– пользоваться информационными изданиями по стандартизации;

– применять ТНПА в практической деятельности.

 

Выпускник должен в области информационной безопасности телекоммуникационных систем:

знать на уровне представления:

– виды угроз для информационных систем;

– методы обеспечения информационной безопасности;

– международные и отечественные стандарты информационной безопасности;

знать на уровне понимания:

– базовые технологии защиты данных;

– методы криптографической защиты;

– обеспечение безопасности операционных систем;

– методы защиты удаленного доступа;

– технологии обнаружения и предотвращения вторжений;

уметь:

– проводить аудит и мониторинг безопасности телекоммуникационной системы;

– применять современные системы безопасности на практике;

– применять технологии защиты от вредоносных программ и спама для защиты корпоративных сетей.

 

Выпускник должен в области правового обеспечения информационных технологий:

знать на уровне представления правовое положение субъектов правоотношений в сфере профессиональной деятельности;

знать на уровне понимания:

– права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности;

– законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной деятельности;

уметь:

– анализировать и применять правовые нормы;

– защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством.

 

Выпускник должен в области охраны труда:

знать на уровне представления:

– правовую и нормативную основу деятельности по охране труда;

– организацию работы по охране труда в структурном подразделении организации;

– права и обязанности должностных лиц по охране труда;

– основные требования к производственным помещениям и рабочим местам;

– производственные пожароопасные вещества и материалы, их характеристики;

знать на уровне понимания:

– организацию работы по охране труда в организации;

– влияние вредных и (или) опасных производственных факторов и меры защиты от их воздействия;

– организацию и виды обучения работников безопасным условиям труда;

– источники и причины травматизма и профессиональных заболеваний на производстве;

– способы обеспечения электробезопасности и средства защиты человека от поражения электрическим током;

– требования безопасности к производственному оборудованию и технологическим процессам;

уметь:

– обеспечивать выполнение правил и норм охраны труда, проводить инструктаж на рабочих местах;

– применять безопасные приемы и методы работы;

– пользоваться средствами коллективной и индивидуальной защиты от воздействия вредных и (или) опасных факторов;

– участвовать в расследовании несчастных случаев на производстве;

– оказывать первую помощь пострадавшим при несчастных случаях на производстве;

– проверять исправность технических средств защиты;

– пользоваться средствами пожаротушения.

 

Выпускник должен в области охраны окружающей среды и энергосбережения:

знать на уровне представления:

– направления государственной политики в области ресурсо- и энергопользования, охраны окружающей среды и энергосбережения;

– условия устойчивости биосферы и других экологических систем;

– классификацию природных ресурсов и перспективы их использования;

– традиционные и нетрадиционные источники энергии;

– источники загрязнения окружающей среды;

– действие антропогенных факторов на организм человека, экосистемы, биосферу;

– характерные черты современного экологического кризиса;

– экологические проблемы Республики Беларусь и их связь с природно-территориальными и социально-экономическими условиями;

– методы очистки, обезвреживания и обеззараживания выбросов загрязняющих веществ в атмосферу и сточные воды, переработки и утилизации отходов;

знать на уровне понимания:

– критерии оценки качества окружающей среды;

– пути рационального использования электроэнергии, топлива, тепла, газа, холодной и горячей воды, сырья и др.;

– принципы создания энергосберегающих технологий на транспорте, в различных отраслях производства, быту;

– принципы действия и конструкцию приборов учета тепла, газа, воды, электроэнергии;

уметь:

– прогнозировать результаты антропогенного воздействия на окружающую среду;

– определять степень экологической безопасности конкретного технологического процесса;

– предпринимать меры по снижению антропогенной нагрузки на окружающую среду;

– использовать современные приборы контроля и учета тепла, газа, воды, электроэнергии;

– вести пропаганду знаний в области окружающей среды и энергосбережения.

 

Выпускник должен в области экономики, организации производства и управления организацией:

знать на уровне представления:

– основные направления и особенности современного этапа социально-экономического развития Республики Беларусь и отрасли;

– основы планирования и прогнозирования хозяйственной деятельности организации;

– сущность инвестиций и инноваций, их значение для технического и экономического развития организации;

– основные принципы товарной и ценовой политики, условия и факторы формирования рыночного спроса;

– значение менеджмента в экономике;

знать на уровне понимания:

– организационно-правовые формы организаций;

– состав и структуру производственных ресурсов организации;

– факторы и резервы роста производительности труда;

– формы и системы оплаты труда;

– виды и принципы планирования;

– содержание плана социального и экономического развития организации, бизнес-плана;

– методы расчета материальных и трудовых затрат, нормативов оборотных средств;

– сущность и состав издержек производства;

– виды и методы расчета прибыли и рентабельности организации, пути их увеличения;

– виды инвестиций и инноваций;

– функции и принципы управления, организационную структуру управления организацией, технологию принятия управленческих решений;

уметь:

– рассчитывать показатели эффективности использования основных и оборотных средств;

– рассчитывать показатели производительности труда и эффективности использования трудовых ресурсов;

– определять нормы труда, тарифные ставки, сдельные расценки, начислять заработную плату работникам организации;

– рассчитывать производственную программу, производственную мощность и основные технико-экономические показатели производственной деятельности организации;

– определять затраты на производство и реализацию продукции, (работ, услуг), отпускную цену продукции (работ, услуг), прибыль и рентабельность;

– выбирать оптимальную организационную структуру управления;

– принимать управленческие решения.

 

Выпускник должен в области профессиональной лексики английского языка:

знать на уровне представления:

– базовые речевые нормы;

– лексические особенности профессиональной литературы;

– технику перевода текстов по тематике профессиональной деятельности;

знать на уровне понимания:

– минимальный объем слов, позволяющих вести общение на английском языке;

– правила устного общения и письменной речи на английском языке;

– профессиональную терминологию на английском языке;

– содержание профессионально ориентированных текстов;

уметь:

– читать техническую документацию;

– применять лексико-грамматические единицы в устной и письменной речи на английском языке;

– обмениваться профессиональной информацией;

– составлять отчеты, описания, резюме на английском языке;

– грамотно использовать профессиональную лексику на английском языке.

 

7.7.2.2 Специальный цикл

 

Выпускник должен в области математического моделирования:

знать на уровне представления:

– современную методологию и средства математического моделирования;

– классификацию моделей и особенности моделирования в различных областях;

– принципы построения и использования математических моделей систем и процессов;

знать на уровне понимания:

– методы решения задач математического программирования;

– модели математического, дискретного программирования и оптимального управления;

– принципы и этапы имитационного моделирования;

уметь:

– использовать стандартное математическое обеспечение;

– выбирать вид модели по предметной постановке задачи;

– применять методы математического программирования;

– реализовывать графовые модели на ЭВМ;

– разрабатывать модели дискретного программирования и доводить их до уровня машинно ориентированных алгоритмов.

 

Выпускник должен в области конструирования программ и языков программирования:

знать на уровне представления:

– современные средства, языки и системы проектирования и программирования для создания приложений;

– методы конструирования сложных программных систем;

знать на уровне понимания:

– приемы и методы проектирования программного обеспечения;

– основные понятия, синтаксис и семантику не менее двух объектно ориентированных языков;

– средства и методы визуального программирования;

уметь:

– осуществлять программную реализацию алгоритма поставленной задачи в различных предметных областях на объектно ориентированных языках;

– подготавливать разработанные приложения к распространению, выполнять их установку;

– вносить изменения в существующие программы и оформлять их в соответствии с требованиями стандартов.

 

Выпускник должен в области моделей данных и систем управления базами данных:

знать на уровне представления:

– компоненты, организацию и принципы функционирования информационных систем;

– технологию анализа предметной области, этапы построения моделей данных;

– системы управления базами данных (СУБД);

знать на уровне понимания:

– основные термины и определения в области баз данных и СУБД;

– модели данных;

– нормализацию отношений в реляционных моделях данных, слабо и сильно нормализованные реляционные модели;

– назначение, основные функции, средства и технологию использования СУБД;

– одно-, двух- и трехзвенные архитектуры;

– методы обеспечения целостности данных;

– основные понятия, синтаксис и семантику конструкций языка запросов;

уметь:

– проводить анализ предметной области, выявлять информационные объекты и связи между ними, выполнять построение моделей данных;

– создавать базу данных в изученной СУБД;

– создавать запросы на выборку и модификацию данных;

– создавать и использовать хранимые процедуры, функции и триггеры;

– производить установку, конфигурирование, настройку параметров изученной СУБД.

 

Выпускник должен в области программирования для Интернета:

знать на уровне представления:

– этапы создания веб-проекта;

– методы продвижения веб-проектов;

– технологию сопровождения веб-проектов;

знать на уровне понимания:

– архитектуру веб;

– основные понятия, синтаксис и семантику языка разметки HTML, CSS, XML;

– назначение, основные функции, средства, принципы функционирования и технологию использования систем управления веб-проектами;

– основные понятия, синтаксис и семантику не менее одного клиентского языка веб-программирования;

– средства не менее двух технологий серверного веб-программирования;

уметь:

– производить установку, конфигурирование, настройку параметров веб-сервера;

– создавать веб-проект;

– разрабатывать веб-приложения с использованием клиентских и серверных технологий веб-программирования;

– размещать разработанное приложение на веб-сервере в сети Интернет.

 

Выпускник должен в области технологии разработки программного обеспечения:

знать на уровне представления:

– современные технологии разработки программного обеспечения и перспективы их развития;

– процесс, функции и виды менеджмента;

– методы планирования и контроля реализации проекта;

знать на уровне понимания:

– модели жизненного цикла программного обеспечения;

– принципы построения пользовательских интерфейсов;

– кейс-средства и методы построения моделей объектного программного обеспечения с их использованием;

– методы управление персоналом, организации работы группы тестирования, построения службы сопровождения;

уметь:

– проводить исследование предметной области решаемой задачи и формулировать требования к разрабатываемому продукту;

– проектировать пользовательские интерфейсы программного обеспечения;

– строить модели программного обеспечения с использованием кейс-средств;

– осуществлять документирование приложений;

– планировать и управлять работой группы тестирования.

 

Выпускник должен в области тестирования программного обеспечения:

знать на уровне представления:

– виды, уровни, направления и методы тестирования;

– критерии определения тестовой стратегии оценки качества программного обеспечения;

– особенности документирования дефектов и управления тестовыми сценариями с использованием различных систем отслеживания проблем;

знать на уровне понимания:

– значение основных терминов, используемых в тестировании программного обеспечения (дефект, тест-план, тестовый сценарий и т.д.);

– особенности проведения функционального, модульного, системного и интеграционного тестирования, тестирования пользовательских интерфейсов и безопасности;

– особенности проведения тестирования в соответствии с заданным тестовым покрытием;

– специфику проведения тестирования по требованиям и без спецификации;

– прикладные программы, используемые в процессе тестирования программного обеспечения;

– организацию работ по подготовке и проведению тестирования;

– требования к описанию дефектов в системе управления дефектами;

– требования к составлению основных видов тестовой документации и отчета о качестве тестируемого приложения;

– особенности выполнения автоматизированного тестирования;

уметь:

– выполнять подготовительные операции, связанные с тестированием программного обеспечения;

– настраивать тестовое окружение согласно установленным требованиям;

– осуществлять тестирование программного средства в соответствии с планом, программой и методикой тестирования для обеспечения функционирования программы согласно техническому заданию;

– разрабатывать простые тестовые наборы и тестовые процедуры;

– проводить функциональное тестирование, тестирование пользовательского интерфейса, базовые проверки удобства пользователя и безопасности;

– проводить тестирование в соответствии с заданным тестовым покрытием;

– разрабатывать тестовую документацию основных видов;

– фиксировать найденные дефекты в изученной системе управления дефектами;

– использовать инструментальные средства при проведении автоматизированного тестирования.

 

7.8 Требования к содержанию и организации практики

 

7.8.1 Практика направлена на закрепление теоретических знаний, умений, обеспечение профессиональной компетентности выпускника в соответствии с квалификацией.

Практика подразделяется на учебную и производственную.

Практика является частью образовательного процесса и может проводиться в производственных мастерских, учебно-производственных мастерских, учебных хозяйствах, на учебно-опытных участках, в ресурсных центрах и иных структурных подразделениях учреждения образования, а также в организациях или на иных объектах по профилю подготовки специалистов.

7.8.2 Учебная практика:

– для получения квалификации рабочего «Оператор электронно-вычислительных машин (персональных электронно-вычислительных машин)» (4-го разряда) [4];

– по закреплению практических умений и навыков в области разработки программного обеспечения.

7.8.3 Производственная (технологическая и преддипломная) практика направлена на формирование профессиональной компетентности учащегося и на его подготовку к выполнению профессиональных функций в соответствии с требованиями настоящего стандарта.

7.8.4 Порядок организации учебной и производственной практики определяется положением о практике учащихся, курсантов, осваивающих содержание образовательных программ среднего специального образования, утверждаемым Правительством Республики Беларусь.

 

8 Требования к организации воспитательной работы

 

Целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности учащегося.

Воспитательная работа направлена:

– на формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии;

– подготовку к самостоятельной жизни и труду;

– формирование нравственной, эстетической и экологической культуры;

– овладение ценностями и навыками здорового образа жизни;

– формирование культуры семейных отношений;

– создание условий для социализации и саморазвития личности учащегося.

Направлениями воспитательной работы являются гражданское, патриотическое, идеологическое, нравственное, эстетическое, гендерное, семейное, экологическое, трудовое и профессиональное воспитание, воспитание культуры здорового образа жизни, культуры самопознания и саморегуляции личности, культуры безопасной жизнедеятельности, культуры быта и досуга.

Выпускник должен проявлять:

– ответственность в выполнении основных социальных ролей (гражданин, патриот, трудящийся, семьянин);

– чувство долга и активную жизненную позицию;

– общественно-политическую активность на основе принципов демократии, справедливости, консолидации, социальной ответственности.

У выпускника должны быть сформированы ценностное отношение к государству и обществу, чувство патриотизма, национальное самосознание, правовая и информационная культура.

 

9 Требования к итоговой аттестации учащихся

 

9.1 Итоговая аттестация проводится при завершении освоения учащимися содержания образовательной программы среднего специального образования с целью определения соответствия их компетентности требованиям настоящего стандарта.

9.2 Итоговая аттестация проводится в форме государственного экзамена по специальности.

9.3 Порядок проведения итоговой аттестации учащихся определяется правилами проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования.

9.4 По результатам итоговой аттестации выпускнику присваивается квалификация «Тестировщик» и выдается диплом о среднем специальном образовании.

 

10 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы

 

10.1 Требования к кадровому обеспечению

 

Основные требования, предъявляемые к педагогическим работникам учреждения образования, определяются квалификационными характеристиками, утверждаемыми в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

 

10.2 Требования к материально-техническому обеспечению

 

Материально-техническая база учреждения образования должна соответствовать действующим нормативным правовым актам и ТНПА.

 

Приложение А

(информационное)

 

Библиография

 

[1] Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 № 243-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 17.01.2011. № 2/1795

[2] О техническом нормировании и стандартизации : Закон Республики Беларусь от 05.01.2004 № 262-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 10.01.2004. № 2/1011

[3] Об оценке соответствия требованиям технических нормативных правовых актов в области технического нормирования и стандартизации : Закон Республики Беларусь от 05.01.2004 № 269-З (в ред. Закона Республики Беларусь от 31.12.2010 № 228-З) // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 04.01.2011. № 2/1780

[4] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Выпуск 2 : [утв. постановлением Министерства труда Республики Беларусь от 28.12.2000 № 160] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 25.05.2012. № 8/25723

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

____________________________________________________________________________

 

СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

Специальность 2-45 01 32

СИСТЕМЫ РАДИОСВЯЗИ, РАДИОВЕЩАНИЯ И ТЕЛЕВИДЕНИЯ

 

Квалификация

ТЕХНИК ПО ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЯМ

 

СЯРЭДНЯЯ СПЕЦЫЯЛЬНАЯ АДУКАЦЫЯ

 

Спецыяльнасць 2-45 01 32

СIСТЭМЫ РАДЫЁСУВЯЗI, РАДЫЁВЯШЧАННЯ I ТЭЛЕБАЧАННЯ

 

Кваліфікацыя

ТЭХНIК ПА ТЭЛЕКАМУНIКАЦЫЯМ

 

SECONDARY SPECIAL EDUCATION

 

Speciality 2-45 01 32

RADIOCOMMUNICATION, RADIOBRODCASTING AND TELEVISION SYSTEMS

 

Qualification

TELECOMMUNICATIONS TECHNICIAN

 

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

 

УДК 621.39(083.74)

Ключевые слова: канал электросвязи, квалификация, линия передачи, образовательный стандарт, радиовещание, радиоволны, радиосвязь, сигнал электросвязи, система передачи, система электросвязи, специальность, телевидение, телекоммуникации, техник по телекоммуникациям, техническая эксплуатация, электросвязь

МКС 03.180; 33.060

 

Предисловие

 

1 РАЗРАБОТАН учреждением образования «Высший государственный колледж связи»

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Мельянец Г.И., доц., канд. техн. наук (руководитель);

Бердяев В.С., доц., канд. техн. наук;

Ильин М.В., доц., канд. пед. наук;

Машкина Н.С.;

Прашкович Н.Г.

ВНЕСЕН управлением профессионального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.11.2014 № 167

3 ВВЕДЕН ВЗАМЕН РД РБ 02100.4.147-2006

 

Издан на русском языке

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Квалификация выпускника

4.3 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для получения среднего специального образования

4.4 Требования к формам получения среднего специального образования

4.5 Требования к срокам получения среднего специального образования

5 Квалификационная характеристика

5.1 Сфера профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

5.2 Объекты профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

5.3 Виды профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

5.4 Профессиональные функции специалиста со средним специальным образованием

5.5 Средства профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования

6.2 Требования к психическим и психофизиологическим профессионально значимым свойствам личности

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

7.3 Требования к содержанию учебно-программной документации

7.4 Требования к организации образовательного процесса

7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.6 Перечень компонентов и циклов типового учебного плана по специальности

7.7 Требования к компетенциям по компонентам, циклам, областям знаний

7.8 Требования к содержанию и организации практики

8 Требования к организации воспитательной работы

9 Требования к итоговой аттестации учащихся

10 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы

10.1 Требования к кадровому обеспечению

10.2 Требования к материально-техническому обеспечению

Приложение А Библиография

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

____________________________________________________________________________

 

СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

Специальность 2-45 01 32

СИСТЕМЫ РАДИОСВЯЗИ, РАДИОВЕЩАНИЯ И ТЕЛЕВИДЕНИЯ

 

Квалификация

ТЕХНИК ПО ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЯМ

 

СЯРЭДНЯЯ СПЕЦЫЯЛЬНАЯ АДУКАЦЫЯ

 

Спецыяльнасць 2-45 01 32

СIСТЭМЫ РАДЫЁСУВЯЗI, РАДЫЁВЯШЧАННЯ I ТЭЛЕБАЧАННЯ

 

Кваліфікацыя

ТЭХНIК ПА ТЭЛЕКАМУНIКАЦЫЯМ

 

SECONDARY SPECIAL EDUCATION

 

Speciality 2-45 01 32

RADIOCOMMUNICATION, RADIOBRODCASTING AND TELEVISION SYSTEMS

 

Qualification

TELECOMMUNICATIONS TECHNICIAN

 

Дата введения 2014-12-18

 

1 Область применения

 

Настоящий образовательный стандарт среднего специального образования по специальности 2-45 01 32 «Системы радиосвязи, радиовещания и телевидения» (далее – стандарт) устанавливает основные требования к содержанию профессиональной деятельности и компетентности специалиста со средним специальным образованием, содержанию учебно-программной документации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием, уровню основного образования лиц, поступающих для получения среднего специального образования, вступительным испытаниям, формам и срокам получения среднего специального образования, организации образовательного процесса, объему учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки выпускников, итоговой аттестации.

Стандарт применяется при разработке учебно-программной документации, оценке качества среднего специального образования по специальности.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях образования, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность при реализации образовательных программ среднего специального образования, обеспечивающих получение квалификации специалиста со средним специальным образованием по специальности.

 

2 Нормативные ссылки

 

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие технические нормативные правовые акты (ТНПА) и иные нормативные правовые акты (НПА):

СТБ 1343-2007 Единая сеть электросвязи Республики Беларусь. Термины и определения

СТБ 1693-2009 Информатизация. Термины и определения

СТБ 1822-2010 Цифровое телевизионное вещание. Цифровое звуковое вещание. Термины и определения

СТБ ИСО 9000-2006 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь

ОКРБ 006-2009 Профессии рабочих и должности служащих

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации

ОСТ 45.124-2000 Службы связи спутниковые: фиксированная, радиовещательная и подвижная. Термины и определения

ГОСТ 17657-79 Передача данных. Термины и определения

ГОСТ 21879-88 Телевидение вещательное. Термины и определения

ГОСТ 24375-80 Радиосвязь. Термины и определения

ГОСТ 25866-83 Эксплуатация техники. Термины и определения

 

3 Термины и определения

 

В настоящем стандарте применяются следующие термины с соответствующими определениями:

Аналоговая система передачи (АСП) – система передачи с частотным разделением каналов, в линейном тракте которой передаются аналоговые сигналы электросвязи (СТБ 1343).

Аналоговый сигнал данных (аналоговый сигнал) – сигнал данных, у которого каждый из представляющих параметров описывается функцией времени и непрерывным множеством возможных значений (ГОСТ 17657).

Антенна – устройство, предназначенное для излучения или приема радиоволн (ГОСТ 24375).

Вид (подвид) профессиональной деятельности – вид (подвид) трудовой деятельности, определяемый специальностью (специализацией), квалификацией (ОКРБ 011).

Качество образования – соответствие образования требованиям образовательного стандарта, учебно-программной документации соответствующей образовательной программы [1].

Квалификация – подготовленность работника к профессиональной деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках специальности, направления специальности (ОКРБ 011).

Компетентность – выраженная способность применять знания и умение (СТБ ИСО 9000).

Линия передачи – совокупность линейных трактов систем передачи, имеющих общие линейно-кабельные сооружения, устройства их обслуживания и одну и ту же среду распространения в пределах действия устройств обслуживания (СТБ 1343).

Модуляция несущей (поднесущей) – процесс изменения одного или нескольких параметров несущей (поднесущей) в соответствии с изменениями параметров передаваемого сигнала или других сигналов, воздействующих на нее (ГОСТ 24375).

Мультиплекс – набор из нескольких программных пакетов (СТБ 1822).

Образовательный стандарт – технический нормативный правовой акт, определяющий содержание образовательной программы посредством установления требований к образовательному процессу и результатам освоения ее содержания [1].

Объект профессиональной деятельности – совокупность процессов, предметов, явлений, на которые направлена профессиональная деятельность специалиста.

Поток данных (цифрового сигнала) – последовательность битов цифрового сигнала, передаваемая с заданной скоростью по радиосистеме, проводной, оптической и другим электромагнитным системам (СТБ 1822).

Программный пакет – совокупность фрагментов вещательной программы (СТБ 1822).

Программный поток (данных цифрового телевизионного вещания) – поток данных, образованный путем мультиплексирования элементарных потоков видеоданных и звукоданных цифрового телевизионного вещания, имеющих одну тактовую частоту, состоящий из программных пакетов переменной длины и предназначенный для передачи по цифровым каналам (СТБ 1822).

Профессиональная функция – логически завершенная структурная часть профессиональной деятельности специалиста, связанная с выполнением им обязанностей, обусловленных особенностями разделения, характера и содержания труда.

Радиоволны – электромагнитные волны с частотами до 3 ТГц, распространяющиеся в среде без искусственных направляющих линий (ГОСТ 24375).

Радиоизлучение (излучение) – процесс излучения радиоволн (ГОСТ 24375).

Радиоканал – канал передачи, в котором сигналы электросвязи передаются посредством радиоволн (СТБ 1343).

Радиолиния – линия передачи, обеспечивающая связь между двумя точками посредством радиоволн (ОСТ 45.124).

Радиопередатчик (передатчик) – устройство для формирования радиочастотного сигнала, подлежащего излучению (ГОСТ 24375).

Радиопередача – формирование и излучение радиочастотного сигнала (ГОСТ 24375).

Радиоприем – выделение сигналов из радиоизлучения (ГОСТ 24375).

Радиоприемник (приемник) – устройство, соединяемое с антенной и служащее для осуществления радиоприема (ГОСТ 24375).

Радиосвязь – электросвязь, осуществляемая посредством радиоволн (ГОСТ 24375).

Радиосистема передачи – система передачи, в которой сигналы электросвязи распространяются посредством радиоволн в открытом пространстве (СТБ 1343).

(Радио) станция – один или несколько передатчиков и (или) приемников, включая вспомогательное оборудование, необходимые в определенном месте для осуществления службы радиосвязи (ОСТ 45.124).

Радиочастота – частота электромагнитных колебаний, принимаемая для обозначения единичной составляющей радиочастотного спектра [2].

Радиочастотный сигнал (радиосигнал) – сигнал в виде радиоизлучения или сигнал в электрической цепи на частоте радиоизлучения (ГОСТ 24375).

Радиочастотный спектр – совокупность полос радиочастот, радиочастотных каналов или радиочастот, которые могут быть использованы для функционирования радиоэлектронных средств и (или) высокочастотных устройств [2].

Радиоэлектронное средство – предназначенное для передачи и (или) приема радиоволн техническое средство, состоящее из одного или нескольких радиопередающих и (или) радиоприемных устройств и вспомогательного оборудования (СТБ 1343).

Сеть Интернет (Интернет) – совокупность взаимосвязанных международных сетей передачи данных, основанных на использовании стека протоколов TCP/IP и использующих единое адресное пространство (СТБ 1693).

Сеть персональной радиосвязи – сеть радиосвязи пользователя радиоэлектронного средства, функционирующая в пределах зоны обслуживания данного радиоэлектронного средства (СТБ 1343).

Сеть подвижной электросвязи – сеть электросвязи, обеспечивающая подвижным абонентам возможность установления связи между собой и абонентами других сетей электросвязи (СТБ 1343).

Сеть радиосвязи – сеть электросвязи для передачи/приема информации с использованием радиоэлектронных средств (СТБ 1343).

Сигнал данных – форма представления сообщения данных с помощью физической величины, изменение одного или нескольких параметров которой отображает его изменение (ГОСТ 17657).

Система вещания – система, предназначенная для доставки вещательных программ пользователю (СТБ 1822).

Система передачи – комплекс технических средств, обеспечивающих образование линейного тракта, типовых групповых трактов и каналов передачи первичной сети (СТБ 1343).

Система электросвязи – совокупность технических средств, образующих вторичную сеть на базе типовых физических цепей, типовых каналов передачи и сетевых трактов первичной сети, и подсистем нумерации, сигнализации, учета стоимости и расчета с абонентами, технического обслуживания и управления, обеспечивающая электросвязь определенного вида (СТБ 1343).

Специализация – составляющая специальности или направления специальности профессионально-технического, среднего специального и высшего образования I ступени, обусловленная видом применяемых знаний и особенностями профессиональной деятельности в рамках специальности или ее направления (ОКРБ 011).

Специальность – вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта, – подсистема группы специальностей (ОКРБ 011).

Средства профессиональной деятельности – вещественные (машины и оборудование, инструмент и приспособления, приборы и устройства) или невещественные (речь, поведение, интеллектуальные средства, используемые для решения практических и теоретических задач) орудия, с помощью которых человек воздействует на объект труда.

Средства электросвязи – технические и программные средства, используемые для формирования, обработки, хранения, передачи или приема сообщений электросвязи, а также иные технические и программные средства, используемые при оказании услуг электросвязи или обеспечении функционирования сетей электросвязи [2].

Стек протоколов – разделенный на уровни набор протоколов, которые работают совместно, реализуя единую архитектуру (СТБ 1693).

Телевизионный сигнал – сигнал, несущий информацию о телевизионном изображении и связанную с ним информацию (ГОСТ 21879).

Техническая эксплуатация – часть эксплуатации, включающая транспортирование, хранение, техническое обслуживание и ремонт изделия (ГОСТ 25866).

Транспортный поток (данных цифрового телевизионного вещания) – набор из нескольких пакетированных элементарных потоков данных или программных потоков, состоящий из транспортных пакетов постоянной длины с независимым тактированием от своих источников синхронизации (СТБ 1822).

Цифровая система передачи (ЦСП) – система передачи с временным разделением каналов, в линейном тракте которой передаются цифровые сигналы электросвязи (СТБ 1343).

Цифровое звуковое вещание – звуковое вещание, предназначенное для передачи программ звукового вещания пользователю в цифровом формате (СТБ 1822).

Цифровое телевидение – вещательное телевидение с преимущественным применением цифровых методов телевизионного производства [3].

Цифровой поток – последовательность битов цифрового сигнала, передаваемого с заданной скоростью по радиосистеме, проводной, оптической и другим электромагнитным системам (СТБ 1822).

Цифровой сигнал данных (цифровой сигнал) – сигнал данных, у которого каждый из представляющих параметров описывается функцией дискретного времени и конечным множеством возможных значений (ГОСТ 17657).

Цифровое телевизионное вещание (ЦТВ) – телевизионное вещание, предназначенное для передачи телевизионных программ и служебной информации пользователю в цифровом формате (СТБ 1822).

Цифровой телевизионный приемник (цифровой телевизор) – телевизионный приемник, предназначенный для приема и воспроизведения программ цифрового телевизионного вещания (СТБ 1822).

Цифровой телевизионный сигнал (ЦТС) – телевизионный сигнал, в процессе формирования которого непрерывные во времени сигналы телевизионного изображения и звукового сопровождения преобразуются путем дискредитации, квантования и последующего кодирования в дискретные данные (СТБ 1822).

Электросвязь – вид связи, представляющий собой любые излучения, передачу или прием знаков, сигналов, голосовой информации, письменного текста, изображений, звуков или иных сообщений по радиосистеме, проводной, оптической и другим электромагнитным системам [2].

 

4 Общие положения

 

4.1 Общая характеристика специальности

 

Специальность 2-45 01 32 «Системы радиосвязи, радиовещания и телевидения» в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю образования «Техника и технологии», направлению образования «Связь», группе специальностей «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» и включает специализации по видам систем радиосвязи, радиовещания, телевидения, радиосистемам охраны и теленаблюдения.

 

4.2 Квалификация выпускника

 

Образовательный процесс, организованный в целях освоения учащимися содержания образовательной программы среднего специального образования, обеспечивает получение квалификации «Техник по телекоммуникациям» и одной из квалификаций рабочего: «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры» (3-го разряда), «Радиомонтер по обслуживанию сетей телевидения и радиовещания» (не ниже 3-го разряда), «Оператор электронно-вычислительных машин (персональных электронно-вычислительных машин)» (4-го разряда) (ОКРБ 006).

 

4.3 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для получения среднего специального образования

 

4.3.1 В учреждение образования для получения среднего специального образования в дневной форме получения образования принимаются лица, которые имеют общее базовое образование, общее среднее образование или профессионально-техническое образование с общим средним образованием; в заочной или вечерней форме получения образования – лица, которые имеют общее среднее образование или профессионально-техническое образование с общим средним образованием, подтвержденное соответствующим документом об образовании.

4.3.2 Условия приема на обучение устанавливаются в соответствии с правилами приема лиц для получения среднего специального образования.

 

4.4 Требования к формам получения среднего специального образования

 

Обучение по специальности осуществляется в очной (дневная, вечерняя) и заочной формах получения образования.

 

4.5 Требования к срокам получения среднего специального образования

 

Срок получения среднего специального образования по специальности в дневной форме получения образования составляет: на основе общего базового образования – 3 года 10 месяцев, на основе общего среднего образования – 2 года 10 месяцев.

Срок получения среднего специального образования по специальности на основе профессионально-технического образования с общим средним образованием составляет от одного года до трех лет.

Срок получения среднего специального образования по специальности при освоении содержания образовательной программы, предусматривающей повышенный уровень изучения учебных дисциплин, прохождения практики, срок получения среднего специального образования в вечерней или заочной форме получения образования определяются сроком получения среднего специального образования в дневной форме получения образования и увеличиваются не более чем на один год.

 

5 Квалификационная характеристика

 

5.1 Сфера профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

 

Сферой профессиональной деятельности техника по телекоммуникациям по специальности являются:

– предприятия и организации различных организационно-правовых форм собственности, обслуживающие первичные и вторичные сети электросвязи, в том числе и сеть Интернет, предоставляющие услуги электросвязи, выполняющие монтаж, настройку, техническое обслуживание и ремонт систем и устройств радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– научно-исследовательские учреждения, разрабатывающие и проектирующие устройства, системы и сети электросвязи.

 

5.2 Объекты профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

 

Объектами профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием по специальности являются:

– технологические процессы в системах радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– технические средства и устройства, в том числе и в сети Интернет, обеспечивающие излучение, распространение и прием знаков, сигналов, письменных текстов, изображений и звуков в системах радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– технические нормативные правовые акты и другие документы, в том числе и в сети Интернет, используемые в процессе технической эксплуатации систем радиосвязи, радиовещания и телевидения.

 

5.3 Виды профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

 

Техник по телекоммуникациям должен быть компетентным в следующих видах профессиональной деятельности:

– производственно-технологическая;

– монтажно-наладочная;

– ремонтно-эксплуатационная;

– организационно-управленческая;

– планово-учетная;

– коммуникативная.

 

5.4 Профессиональные функции специалиста со средним специальным образованием

 

Техник по телекоммуникациям должен быть компетентным в выполнении следующих профессиональных функций:

– осуществление технической эксплуатации аппаратуры электро- и радиосвязи, радиовещания и телевидения в соответствии с требованиями НПА и ТНПА;

– осуществление технической эксплуатации аппаратуры систем радиосвязи, радиовещания и телевидения с помощью сети Интернет;

– проведение технического осмотра и измерение эксплуатационных параметров оборудования, каналов и трактов;

– выполнение работ по монтажу, настройке, регулировке, модернизации, испытаниям и опытной эксплуатации оборудования;

– обнаружение и устранение неисправностей оборудования, выявление причин их возникновения;

– осуществление технического контроля качества принимаемых и передаваемых сигналов электросвязи;

– выполнение работ по радиообслуживанию массовых мероприятий;

– использование в профессиональной деятельности программных средств для управления каналами и трактами систем радиосвязи, радиовещания и телевидения и их диагностики;

– осуществление метрологической поверки средств измерений;

– участие в обосновании экономической эффективности внедрения новой техники и прогрессивных технологий;

– участие в проектировании систем и устройств радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– участие в разработке перспективных и годовых планов (графиков) работы, технического обслуживания и ремонта оборудования;

– осуществление оперативно-технического руководства работой подчиненного персонала с оказанием помощи при проведении ремонтов на закрепленном участке;

– обеспечение использования всех видов производственных ресурсов;

– обеспечение требований по охране труда и пожарной безопасности;

– осуществление мероприятий по обеспечению экологической безопасности проводимых работ;

– подготовка договоров на предоставление услуг связи;

– реклама услуг предприятия, осуществляющего техническую эксплуатацию средств радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– участие в анализе электромагнитной обстановки и показателей качества радиосетей общего и внутриведомственного пользования;

– участие в подготовке мероприятий по повышению надежности и качества работы закрепленных технических средств;

– осуществление контроля состояния и обеспечение сохранности аварийного и неприкосновенного запасов эксплуатационно-технических материалов, запасных частей, инструмента и защитных средств;

– ведение технической документации согласно установленным правилам и инструкциям;

– участие в разработке и реализации мероприятий по снижению материалоемкости и трудоемкости работ;

– соблюдение правил бесконфликтного общения в коллективе и с клиентами;

– ведение нормативно-технической документации и отчетности;

– разработка технически обоснованных норм времени, нормирование и обеспечение рационального использования материальных ресурсов;

– выполнение работ по одной из профессий рабочего.

 

5.5 Средства профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

 

Средствами профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием по специальности являются:

– техническая документация по наладке и эксплуатации систем радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– аппаратура каналов и трактов радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– контрольно-измерительные приборы и комплексы, инструмент и приспособления, используемые при техническом обслуживании и ремонте систем и устройств телекоммуникаций;

– персональные компьютеры и периферийные устройства;

– программные и технические средства диагностики аппаратуры и сооружений связи;

– сеть Интернет;

– НПА, регламентирующие производственную деятельность предприятий радиосвязи, радиовещания и телевидения.

 

6 Требования к уровню подготовки выпускника

 

6.1 Общие требования

 

Выпускник должен:

– владеть знаниями и умениями в области общеобразовательных, общепрофессиональных и специальных учебных дисциплин, учебных дисциплин специализации, использовать информационные технологии на уровне, необходимом для осуществления социальной и профессиональной деятельности;

– уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности;

– владеть государственными языками (белорусским, русским), а также иностранным языком на уровне, необходимом для осуществления профессиональной деятельности, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

 

6.2 Требования к психическим и психофизиологическим профессионально значимым свойствам личности

 

Выпускник должен обладать трудолюбием и способностью к сосредоточению, устойчивым вниманием, четким зрительным восприятием, оперативной и моторной памятью.

 

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

 

Выпускник должен:

– быть способным к социальному взаимодействию, межличностным коммуникациям;

– уметь работать в коллективе, решать проблемные вопросы, принимать самостоятельные решения;

– обладать чувством ответственности за результаты труда;

– быть способным к совершенствованию своей деятельности, повышению квалификации в течение всей жизни.

 

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

 

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности:

производственно-технологическая:

– руководствоваться в профессиональной деятельности основными направлениями и перспективами развития систем электросвязи, в том числе радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– использовать НПА и ТНПА, регламентирующие профессиональную деятельность специалиста;

– анализировать технико-эксплуатационные характеристики, конструктивные особенности, режимы работы оборудования для организации радиосвязи, радиовещания и телевидения в различных диапазонах радиоволн;

– использовать перспективные ресурсосберегающие технологии;

– выбирать методы выявления неисправностей, последовательность проведения технических измерений и тестовых проверок работы устройств и узлов систем электросвязи;

– использовать конструкторскую документацию при разработке технологических процессов;

– соблюдать требования по охране труда и эргономике при выполнении работ по наладке и обеспечению функционирования оборудования систем радиосвязи, радиовещания и телевидения;

монтажно-наладочная:

– выбирать методы выполнения монтажных и наладочных работ;

– осуществлять монтаж и наладку оборудования систем радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– выбирать методы и средства измерения параметров, характеристик и режимов работы оборудования систем радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– контролировать соблюдение технологической последовательности регулировочных работ;

– комплектовать необходимое оборудование для построения систем радиосвязи, радиовещания и телевидения с учетом его совместимости;

ремонтно-эксплуатационная:

– соблюдать правила технической эксплуатации аппаратуры радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– руководствоваться ТНПА и нормами, регламентирующими параметры радиоизлучений и допускаемых индустриальных помех при эксплуатации аппаратуры радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– использовать передовой отечественный и зарубежный опыт эксплуатации и технического обслуживания оборудования радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– выбирать методы осмотра, обнаружения дефектов оборудования и способы их устранения;

– обеспечивать реализацию производственных процессов технического обслуживания и ремонта оборудования;

– составлять и оформлять документацию для осуществления технического обслуживания и ремонта систем радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– обеспечивать рациональное использование материальных и трудовых ресурсов при осуществлении наладки и обслуживания систем радиосвязи, радиовещания и телевидения;

организационно-управленческая:

– использовать НПА, ТНПА, регламентирующие профессиональную деятельность специалиста;

– осуществлять подбор, расстановку и обучение кадров;

– планировать и организовывать работу производственного подразделения электросвязи;

– осваивать новые технологии в области электросвязи и в смежных областях;

– соблюдать порядок оформления и внедрения рационализаторских предложений;

– определять задачи профессионального и личностного развития, планировать повышение квалификации работников;

– выбирать оптимальные решения при планировании работ в условиях нестандартных ситуаций;

– применять методы и принципы управления трудовым коллективом, формы морального и материального стимулирования;

– обеспечивать соблюдение требований по охране труда и пожарной безопасности, охране окружающей среды;

– осуществлять реализацию основополагающих принципов здорового образа жизни в профессиональной деятельности;

– соблюдать трудовое законодательство;

планово-учетная:

– анализировать производственный процесс и результаты деятельности производственного подразделения;

– рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности участка (цеха) электросвязи;

– вести установленную планирующую и учетно-отчетную документацию;

– использовать технические и электронные средства получения, обработки и передачи информации;

коммуникативная:

– применять психологические приемы руководства трудовым коллективом, этические и правовые нормы общения;

– использовать социально-психологические, экономические и организационно-распорядительные методы управления коллективом организации или ее структурного подразделения;

– оказывать помощь и поддержку клиентам, коллегам, специалистам из смежных областей, потребителям услуг;

– осуществлять продвижение всех видов основных и дополнительных услуг электросвязи.

 

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

 

7.1 Состав образовательной программы

 

Образовательная программа должна включать совокупность документации, регламентирующей образовательный процесс, и условий, необходимых для получения среднего специального образования, в соответствии с ожидаемыми результатами.

 

7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

 

Для реализации образовательной программы среднего специального образования на основе стандарта разрабатывается учебно-программная документация, включающая типовые учебные планы по специальности, типовые учебные планы по специализации, типовые учебные программы по учебным дисциплинам профессионального компонента, типовые учебные программы по практике.

Порядок организации разработки и утверждения учебно-программной документации установлен Кодексом Республики Беларусь об образовании.

В образовательном процессе используются учебники, учебные пособия и иные учебные издания, утвержденные или допущенные Министерством образования Республики Беларусь, рекомендованные организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования.

 

7.3 Требования к содержанию учебно-программной документации

 

7.3.1 Типовой учебный план по специальности разрабатывается на основе настоящего стандарта и устанавливает перечень компонентов, циклов, последовательность изучения учебных дисциплин, количество учебных часов, отводимых на их изучение, формы учебных занятий, виды и сроки прохождения практики, формы и сроки проведения итоговой аттестации, минимальное количество обязательных контрольных работ, экзаменов, дифференцированных зачетов применительно к специальности, а также перечень необходимых кабинетов, лабораторий, мастерских и иных учебных объектов.

При реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием, количество учебных часов, отводимых на учебную и производственную практику, должно составлять не менее 20 процентов от общего количества учебных часов, предусмотренных на профессиональный компонент и компонент «Практика». Присвоение учащемуся квалификации рабочего допускается при условии освоения им содержания теоретического и практического обучения в соответствии с типовым учебным планом по специальности и программами профессиональной подготовки рабочих по данной профессии.

7.3.2 Наименование учебных дисциплин общеобразовательного компонента, минимальное количество учебных часов, отводимых на их изучение, теоретические, лабораторные и практические занятия определяются Министерством образования Республики Беларусь.

7.3.3 Наименование учебных дисциплин профессионального компонента, количество учебных часов, отводимых на их изучение, теоретические, лабораторные и практические занятия, курсовое проектирование по учебным дисциплинам, виды и сроки прохождения практики, форма и срок проведения итоговой аттестации, минимальное количество обязательных контрольных работ устанавливаются типовым учебным планом по специальности на основе настоящего стандарта и с учетом требований организаций – заказчиков кадров.

Курсовые проекты (курсовые работы) планируются за счет учебных часов, установленных на изучение учебной дисциплины.

7.3.4 При реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием и интегрированной с образовательными программами профессионально-технического образования, количество учебных часов на изучение учебных дисциплин, виды и сроки прохождения практики, срок проведения итоговой аттестации, количество обязательных контрольных работ устанавливаются при разработке типового учебного плана по специальности с учетом интеграции содержания среднего специального и профессионально-технического образования.

7.3.5 Обязательная учебная нагрузка учащихся в дневной форме получения образования не должна превышать 40 учебных часов в неделю, в вечерней форме – 16 учебных часов в неделю.

7.3.6 Использование учебного времени, установленного стандартом на вариативный компонент, планируется при разработке типового учебного плана по специальности.

7.3.7 Дополнительно к обязательной учебной нагрузке в дневной форме получения образования планируются учебные часы на проведение факультативных занятий и консультаций из расчета 2 учебных часа в неделю на весь период теоретического обучения.

Наименование, содержание факультативных занятий, количество учебных часов на их изучение определяются учреждением образования.

7.3.8 В учебных планах по специальности для получения образования в вечерней и заочной формах получения образования не планируются учебные дисциплины «Физическая культура и здоровье», «Допризывная (медицинская) подготовка», факультативные занятия.

В учебном плане по специальности для получения образования в вечерней форме получения образования допускается сокращение количества учебных часов на изучение учебных дисциплин общеобразовательного и профессионального компонентов не более чем на 30 процентов от количества учебных часов, установленных типовым учебным планом по специальности для получения образования в дневной форме получения образования. Дополнительно к обязательной учебной нагрузке в вечерней форме получения образования планируются учебные часы на проведение консультаций из расчета 4 учебных часа в неделю на учебную группу.

В учебном плане по специальности для получения образования в заочной форме получения образования на изучение учебных дисциплин отводится 20–25 процентов времени, установленного типовым учебным планом по специальности для получения образования в дневной форме получения образования. В течение учебного года планируется не более 6 экзаменов, 10 домашних контрольных работ, в том числе не более 2 домашних контрольных работ по одной учебной дисциплине. Учебная практика по закреплению практических умений и навыков по учебной дисциплине проводится в период лабораторно-экзаменационной сессии. Дополнительно к обязательной учебной нагрузке в заочной форме получения образования планируются учебные часы на проведение консультаций из расчета 3 учебных часа в учебный год на каждого учащегося.

Планируемая продолжительность преддипломной практики в заочной и вечерней формах получения образования – 30 календарных дней (4 недели).

 

7.4 Требования к организации образовательного процесса

 

7.4.1 Образовательный процесс при реализации образовательной программы среднего специального образования организуется в учреждении образования по учебным годам. Учебный год делится на семестры, которые завершаются экзаменационными (лабораторно-экзаменационными) сессиями.

7.4.2 Продолжительность экзаменационных сессий определяется из расчета 2 экзамена в неделю и не более 4 экзаменов в сессию.

7.4.3 На итоговую аттестацию отводится 3 недели.

7.4.4 Каникулы для учащихся на протяжении учебного года планируются продолжительностью не менее 2 календарных недель, летние каникулы – не менее 6 календарных недель.

 

7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы

 

Срок получения среднего специального образования в дневной форме получения образования составляет:

– на основе общего базового образования – не менее 199 недель, из них не менее 126 недель теоретического обучения, не менее 26 недель практики, не менее 9,5 недели на экзаменационные сессии, 3 недели на проведение итоговой аттестации, не менее 30 недель каникул, 4,5 недели резерва;

– на основе общего среднего образования – не менее 147 недель, из них не менее 81 недели теоретического обучения, не менее 26 недель практики, не менее 8 недель на экзаменационные сессии, 3 недели на проведение итоговой аттестации, не менее 20 недель каникул, 9 недель резерва.

 

7.6 Перечень компонентов и циклов типового учебного плана по специальности

 

Таблица Перечень компонентов и циклов типового учебного плана по специальности

 

Наименование компонентов, циклов, учебных дисциплин

Примерное распределение учебного времени (учебных часов для 1, 2, 4, 5 компонентов; недель для 3, 6 компонентов) для обучения на основе

общего базового образования

общего среднего образования

1. Общеобразовательный компонент

 

 

1.1. Социально-гуманитарный цикл

800

110

1.2. Естественно-математический цикл

754

 

1.3. Физическая культура и здоровье

340

260

1.4. Допризывная (медицинская) подготовка

86

 

1.5. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

22

22

И т о г о

2002

392

2. Профессиональный компонент

 

 

2.1. Общепрофессиональный цикл

1334

1334

2.2. Специальный цикл

856

856

2.3. Цикл специализации

334

334

И т о г о

2524

2524

В с е г о

4526

2916

3. Вариативный компонент

4,5

9

4. Факультативные занятия

252

162

5. Консультации

252

162

6. Компонент «Практика»

26

26

6.1. Учебная

14

14

6.2. Производственная

12

12

6.2.1. Технологическая

8

8

6.2.2. Преддипломная

4

4

 

7.7 Требования к компетенциям по компонентам, циклам, областям знаний

 

7.7.1 Общеобразовательный компонент

 

При освоении содержания образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием, на основе общего базового образования обеспечивается получение общего среднего образования.

 

7.7.2 Профессиональный компонент

 

Изучение учебных дисциплин профессионального компонента типового учебного плана по специальности создает условия для получения общепрофессиональных, специальных компетенций и компетенций в области специализации.

 

7.7.2.1 Общепрофессиональный цикл

 

Выпускник должен в области математики:

знать на уровне представления:

– роль математики в развитии средств связи;

– принципы математического моделирования реальных физических процессов, происходящих в системах радиосвязи, радиовещания и телевидения;

знать на уровне понимания:

– элементы высшей алгебры, аналитической геометрии и математического анализа;

– понятия и методы дифференциального и интегрального исчисления;

– определение и понятия числовых и функциональных рядов;

– численные методы решения математических и прикладных задач;

– элементы комбинаторики, понятие случайного события, классическое определение вероятности;

уметь:

– выполнять действия над приближенными числами и оценивать точность вычислений;

– применять основные понятия аналитической геометрии при решении поставленных задач;

– решать системы линейных уравнений;

– применять дифференциальное и интегральное вычисления при решении поставленных задач;

– решать обыкновенные дифференциальные уравнения;

– устанавливать сходимость рядов;

– решать задачи на вычисление вероятностей событий, составлять законы распределения дискретных случайных величин, вычислять их математическое ожидание, дисперсию.

 

Выпускник должен в области общей физики:

знать на уровне представления:

– физические основы механики: кинематика, динамика, законы сохранения, колебания и волны;

– электричество и магнетизм: электрическое, магнитное и электромагнитное поля, электромагнитная индукция и электромагнитные колебания, электромагнитные волны;

– строение и физические свойства вещества;

знать на уровне понимания:

– основные понятия, законы и физические модели механики, электричества и магнетизма;

– основные законы классической физики, физических явлений и процессов;

– трактовку физических законов и явлений с точки зрения современных научных представлений;

– роль физических методов в решении прикладных технических задач;

– связь общих физических закономерностей с конкретными задачами практической деятельности;

уметь:

– использовать основные законы физики в технической деятельности;

– использовать примеры и методы решения конкретных физических задач из отдельных разделов физики в практической технической деятельности.

 

Выпускник должен в области инженерной графики:

знать на уровне представления:

– общие положения Единой системы конструкторской документации (ЕСКД);

– теоретические основы начертательной геометрии и проекционного черчения;

– современные средства инженерной и компьютерной графики;

знать на уровне понимания:

– правила разработки, выполнения и чтения чертежей и схем систем радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– способы графического представления пространственных образов;

– методы и приемы выполнения схем по специальности;

уметь:

– работать со стандартами ЕСКД;

– выполнять и читать чертежи, схемы, текстовые и другие документы устройств систем радиосвязи, радиовещания и телевидения в соответствии с требованиями стандартов ЕСКД с использованием специальных программных продуктов.

 

Выпускник должен в области теории электрических цепей:

знать на уровне представления:

– общие методы анализа цепей;

– основные методы анализа электрических цепей в режиме гармонических колебаний;

– частотные характеристики электрических цепей и резонансы в электрических цепях;

– методы анализа электрических цепей при периодических негармонических воздействиях;

– многофазные системы и их применение;

знать на уровне понимания:

– связь между напряжением и током для пассивных и активных элементов цепей;

– основы теории четырехполюсников;

– методы расчета электрических фильтров и их реализацию в цифровом виде;

– методы расчета электрических цепей с сосредоточенными параметрами;

– основные методы расчета магнитных цепей с электромагнитным возбуждением;

– основные методы расчета переходных процессов в электрических цепях;

– основы теории нелинейных электрических цепей;

– электрические цепи с обратной связью и их устойчивость;

– принципиальные электрические схемы и принцип работы электротехнических устройств электросвязи (дифференцирующих и интегрирующих цепей, колебательных контуров и их аналогов, электрических фильтров, в том числе цифровых);

уметь:

– объяснять физическое назначение элементов и влияние их параметров на функциональные свойства электрических цепей;

– рассчитывать электрические цепи постоянного и переменного тока;

– проводить анализ и синтез электрических фильтров для фильтрации различных сигналов;

– составлять эквивалентные расчетные схемы на базе принципиальных электрических схем;

– проектировать и рассчитывать простейшие аналоговые и цифровые электрические цепи, в том числе с использованием компьютерных программ;

– работать с контрольно-измерительными приборами, проводить экспериментальные исследования электрических цепей и выполнять обработку и анализ полученных результатов с использованием персонального компьютера и сети Интернет;

– читать принципиальные и функциональные электрические схемы устройств электросвязи.

 

Выпускник должен в области метрологии и измерений:

знать на уровне представления:

– законы Республики Беларусь «О техническом нормировании и стандартизации» [4], «Об оценке соответствия требованиям технических нормативных правовых актов в области технического нормирования и стандартизации» [5];

– основные положения системы технического нормирования и стандартизации Республики Беларусь и Национальной системы подтверждения соответствия Республики Беларусь;

– роль стандартизации в обеспечении качества продукции, системы управления качеством продукции;

– международную систему метрологии, стандартизации и контроля качества продукции, международные стандарты ИСО серии 9000;

– современное состояние и перспективы развития измерительной техники и средств обеспечения качества продукции, эталоны физических величин;

знать на уровне понимания:

– виды НПА и ТНПА, используемых в отрасли;

– основы управления качеством продукции, порядок организации контроля и методы оценки качества продукции;

– основные направления повышения качества продукции, работ и услуг;

– критерии оценки качества продукции;

– порядок проведения сертификации продукции и услуг в Республике Беларусь;

– основные принципы, методы и средства технических измерений;

– принцип построения и структурные электрические схемы основных измерительных устройств, используемых в аппаратуре электросвязи и вещания;

– теорию погрешностей, влияние измерительных приборов на точность измерений;

– методы и средства измерений электрических величин в широком диапазоне частот и в пределах значений измеряемых физических величин;

– принцип действия и устройство контрольно-измерительного и испытательного оборудования;

уметь:

– пользоваться информационными указателями ТНПА;

– применять ТНПА в практической деятельности;

– подбирать необходимую документацию в соответствии с видом НПА и ТНПА;

– использовать методы оценки уровня качества продукции;

– определять пути повышения качества продукции;

– выбирать методы и средства измерений;

– применять единицы физических величин;

– выполнять измерения, оценивать их точность, проводить математическую обработку и оформлять результаты измерений;

– обрабатывать и представлять результаты измерений;

– выявлять источники погрешностей измерений, оценивать их характер;

– пользоваться контрольно-измерительной аппаратурой.

 

Выпускник должен в области электронных приборов, цифровых и микропроцессорных устройств:

знать на уровне представления:

– свойства материалов, используемых для изготовления электронных приборов;

– структуру приборов с зарядовой связью и на поверхностных акустических волнах;

– назначение процессоров, контроллеров и цифровых сигнальных процессоров;

– перспективы развития электроники;

знать на уровне понимания:

– сущность физических процессов, происходящих в электронных приборах;

– область применения электронных приборов и цифровых устройств;

– принцип работы и схемы включения полупроводниковых и электровакуумных приборов;

– принцип работы аналоговых и цифровых интегральных схем;

– основные параметры, характеристики, особенности и маркировку электронных приборов и микросхем;

– классификацию и архитектуру микропроцессоров;

– принципы построения программируемых линейных интегральных схем и матриц;

– принцип работы цифровых устройств и микропроцессоров;

– методы расчета электрических параметров и элементов аналоговых и цифровых устройств;

уметь:

– выбирать электронные и цифровые устройства в зависимости от их функционального назначения;

– читать принципиальные и функциональные электрические схемы аналоговых и цифровых устройств;

– разрабатывать простейшие аналоговые и цифровые устройства.

 

Выпускник должен в области схемотехники и технологии проектирования функциональных устройств:

знать на уровне представления:

– принципы работы изучаемых функциональных устройств и понимать происходящие в них физические процессы;

– методы анализа функциональных устройств, основанные на использовании эквивалентных схем;

– методы исследования аналоговых электронных устройств, работающих в режиме большого сигнала, основанные на аналитических и графоаналитических процедурах анализа;

– принципы построения различных вариантов схем устройств с отрицательной и/или положительной обратной связью (ОС);

– способы оценки устойчивости электронных устройств с внешними цепями ОС;

– основные методы расчета электронных схем функциональных устройств;

знать на уровне понимания:

– основы схемотехники аналоговых и цифровых интегральных схем и устройств на их основе;

– физическое назначение элементов и влияние их параметров на электрические параметры; частотные свойства базовых каскадов аналоговых схем и переходные процессы в базовых ячейках цифровых схем;

– методы исследования аналоговых электронных устройств, работающих в режиме большого сигнала, основанные на аналитических и графоаналитических процедурах анализа;

– компьютерное моделирование и проектирование электронных устройств;

уметь:

– выполнять расчеты, связанные с выбором режимов работы и определением параметров изучаемых электронных устройств;

– формировать цепи ОС с целью улучшения качественных показателей и получения требуемых форм характеристик электронных устройств;

– пользоваться справочными параметрами аналоговых и цифровых интегральных схем при проектировании функциональных устройств;

– читать изображения электронных схем на основе современной элементной базы;

– составлять эквивалентные схемы на базе принципиальных электрических схем изучаемых функциональных устройств;

– проектировать и рассчитывать простейшие аналоговые и цифровые интегральные схемы;

– работать с контрольно-измерительной аппаратурой.

 

Выпускник должен в области программирования и информационных технологий:

знать на уровне представления:

– формы записи, типы структур и технологию проектирования алгоритма;

– общие сведения о системах программирования;

– способы представления, технологию обработки, размещения, хранения, поиска и передачи информации;

– структуру, топологию и перспективы развития вычислительных сетей, сетевые технологии обработки и способы защиты информации от несанкционированного доступа, антивирусные средства защиты информации;

– современные средства и тенденции развития информационных технологий;

знать на уровне понимания:

– применение прикладного программного обеспечения и использование информационных ресурсов в профессиональной деятельности;

– основные понятия, виды и состав автоматизированных систем обработки информации;

– современное состояние одного из алгоритмических языков программирования;

– основные структуры данных и алгоритмы их обработки;

– наиболее эффективные и часто используемые на практике вычислительные алгоритмы;

уметь:

– использовать стандартное и прикладное программное обеспечение персонального компьютера;

– применять современные методы автоматизированной обработки информации;

– приобретать новые знания, используя современные информационные технологии;

– осуществлять поиск и передачу информации посредством локальных и глобальных компьютерных сетей;

– выполнять алгоритмизацию и программирование технических задач;

– использовать имеющееся программное обеспечение;

– отлаживать программы;

– вести программирование с использованием стандартных программных средств.

 

Выпускник должен в области охраны труда:

знать на уровне представления:

– правовую и нормативную основу деятельности по охране труда;

– организацию работы по охране труда в структурном подразделении организации;

– права и обязанности должностных лиц по охране труда;

– основные требования к производственным помещениям и рабочим местам;

– производственные пожароопасные вещества и материалы, их характеристики;

знать на уровне понимания:

– организацию работы по охране труда в организации;

– влияние вредных и (или) опасных производственных факторов и меры защиты от их воздействия;

– организацию и виды обучения работников безопасным условиям труда;

– источники и причины травматизма и профессиональных заболеваний на производстве;

– способы обеспечения электробезопасности и средства защиты человека от поражения электрическим током;

– требования безопасности к производственному оборудованию и технологическим процессам;

уметь:

– обеспечивать выполнение правил и норм охраны труда, проводить инструктаж на рабочих местах;

– применять безопасные приемы и методы работы;

– пользоваться средствами коллективной и индивидуальной защиты от воздействия вредных и (или) опасных факторов;

– участвовать в расследовании несчастных случаев на производстве;

– оказывать первую помощь пострадавшим при несчастных случаях на производстве;

– проверять исправность технических средств защиты;

– пользоваться средствами пожаротушения.

 

Выпускник должен в области охраны окружающей среды и энергосбережения:

знать на уровне представления:

– направления государственной политики в области ресурсо- и энергопользования, охраны окружающей среды и энергосбережения;

– условия устойчивости биосферы и других экологических систем;

– классификацию природных ресурсов и перспективы их использования;

– традиционные и нетрадиционные источники энергии;

– источники загрязнения окружающей среды;

– действие антропогенных факторов на организм человека, экосистемы, биосферу;

– характерные черты современного экологического кризиса;

– экологические проблемы Республики Беларусь и их связь с природно-территориальными и социально-экономическими условиями;

– методы защиты окружающей среды от загрязнения;

знать на уровне понимания:

– критерии оценки качества окружающей среды;

– пути рационального использования электроэнергии, топлива, тепла, газа, холодной и горячей воды, сырья;

– принципы создания энергосберегающих технологий на транспорте, в различных отраслях производства, быту;

– принципы действия и конструкцию приборов учета тепла, газа, воды, электроэнергии;

уметь:

– прогнозировать результаты антропогенного воздействия на окружающую среду;

– определять степень экологической безопасности конкретного технологического процесса;

– предпринимать меры по снижению антропогенной нагрузки на окружающую среду;

– использовать современные приборы контроля и учета тепла, газа, воды, электроэнергии;

– вести пропаганду знаний в области охраны окружающей среды и энергосбережения.

 

Выпускник должен в области экономики, организации производства и управления организацией:

знать на уровне представления:

– основные направления и особенности современного этапа социально-экономического развития Республики Беларусь и отрасли;

– основы планирования и прогнозирования хозяйственной деятельности организации;

– сущность инвестиций и инноваций, их значение для технического и экономического развития организации;

– основные принципы товарной и ценовой политики, условия и факторы формирования рыночного спроса;

– значение менеджмента в экономике;

знать на уровне понимания:

– организационно-правовые формы организаций;

– состав и структуру производственных ресурсов организации;

– факторы и резервы роста производительности труда;

– формы и системы оплаты труда;

– виды и принципы планирования;

– содержание плана социального и экономического развития организации, бизнес-плана;

– методы расчета материальных и трудовых затрат, нормативов оборотных средств;

– сущность и состав издержек производства;

– виды и методы расчета прибыли и рентабельности организации, пути их увеличения;

– виды инвестиций и инноваций;

– функции и принципы управления, организационную структуру управления организацией, технологию принятия управленческих решений;

уметь:

– рассчитывать показатели эффективности использования основных и оборотных средств;

– рассчитывать показатели производительности труда и эффективности использования трудовых ресурсов;

– определять нормы труда, тарифные ставки, сдельные расценки, начислять заработную плату работникам организации;

– рассчитывать производственную программу, производственную мощность и основные технико-экономические показатели производственной деятельности организации;

– определять затраты на производство и реализацию продукции (работ, услуг), отпускную цену продукции (работ, услуг), прибыль и рентабельность;

– выбирать оптимальную организационную структуру управления;

– принимать управленческие решения.

 

7.7.2.2 Специальный цикл

 

Выпускник должен в области теории электрической связи:

знать на уровне представления:

– модели непрерывных, дискретных и цифровых сигналов;

– методы обработки сигналов и сокращения избыточности сообщений;

– вероятностное описание случайных процессов, методы их спектрального и корреляционного анализа;

– методы оценки потенциальной помехоустойчивости систем электросвязи с различными видами модуляции при оптимальном, квазиоптимальном и неоптимальном приеме сигналов;

– условия возбуждения и критерии устойчивости колебаний в электрических цепях;

– физические процессы, происходящие в функциональных узлах систем электросвязи при передаче сигналов электросвязи;

– перспективы развития электросвязи;

знать на уровне понимания:

– структурную электрическую схему системы электросвязи и назначение функциональных узлов системы;

– основные способы представления детерминированных и случайных сигналов и методы оценки их физических параметров;

– методы анализа сигналов на основе ряда Фурье в тригонометрической форме;

– спектры и корреляцию сигналов;

– методы аппроксимации характеристик нелинейных элементов;

– методы нелинейного преобразования гармонического сигнала;

– причины искажений сигналов и способы их снижения;

– условия генерирования колебаний;

– способы модуляции и детектирования сигналов в каналах электросвязи;

– принцип преобразования частоты;

– информационные характеристики источников сообщений и сигналов;

– классификацию и информационные характеристики каналов;

– принципы цифровой передачи непрерывных сообщений;

– принципы цифровой фильтрации сигналов;

– принципы помехоустойчивого и эффективного кодирования;

– принципы построения принципиальных и функциональных электрических схем основных узлов каналов электросвязи;

– принципы представления аналоговых информационных сообщений, сигналов в цифровой форме;

– принципы передачи цифровых информационных сообщений, сигналов по каналам электросвязи цифровыми методами;

уметь:

– анализировать сигналы с использованием ряда и преобразования Фурье;

– анализировать функциональные преобразования сигналов и их спектров в типовых функциональных устройствах каналов электросвязи;

– моделировать нелинейные электрические цепи и вести анализ их свойств с использованием персонального компьютера;

– рассчитывать ширину спектров модулированных аналоговых и цифровых сигналов;

– рассчитывать информационные характеристики источников сообщений и каналов;

– читать принципиальные и функциональные электрические схемы основных узлов, каналов электросвязи.

 

Выпускник должен в области направляющих систем телекоммуникаций:

знать на уровне представления:

– основные типы и конструкции направляющих систем;

– источники электромагнитного взаимодействия в направляющих системах;

– пассивные компоненты диапазонов сверх- и крайне высоких частот с рассредоточенными параметрами;

знать на уровне понимания:

– классификацию направляющих систем;

– первичные и вторичные параметры линий передачи (симметричных, коаксиальных и оптических кабелей, металлических волноводов и полосковых линий);

– параметры взаимного влияния электрических и оптических кабелей;

– топологические схемы и конструкции пассивных элементов, используемых в диапазонах сверх- и крайне высоких частот;

– особенности организации радиосвязи в различных диапазонах радиоволн;

– характеристики и параметры антенн, используемых в различных диапазонах радиоволн;

– особенности антенн диапазонов сверх-, ультра-, очень высоких, высоких, средних и низких частот;

– методы согласования антенн с фидерными трактами радиосистем передачи;

– общие свойства и типы электромагнитных волн, способы их возбуждения в волноводах и объемных резонаторах;

уметь:

– измерять параметры и характеристики линий передачи и антенн радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– рассчитывать параметры линий передачи и антенн с использованием средств вычислительной техники;

– согласовывать направляющую систему (линию передачи) с нагрузкой в заданной полосе частот.

 

Выпускник должен в области систем электросвязи и сетей телекоммуникаций:

знать на уровне представления:

– историю развития электросвязи и ее роль в жизни общества;

– принципы построения сетей телекоммуникаций и способы их интеграции с компьютерными сетями;

– функциональные электрические схемы систем электросвязи;

– способы обеспечения доступа к сетям;

– диапазоны частот и длин волн, используемых в электросвязи;

– принципы коммутации и нумерации в коммутируемых сетях;

– принципы построения аналоговых и цифровых систем передачи с частотным, временным, кодовым, поляризационным и пространственным разделением каналов;

– взаимодействие международных организаций, ассоциаций и комиссий в области электросвязи (ITU, ETSI, EBU, СEPT, ISO, IEC, IEEE и др.);

– структуру протоколов маршрутизации и резервирования сетей электросвязи;

– перспективы развития сетей связи;

знать на уровне понимания:

– структуру систем электросвязи и место радиосвязи, радиовещания и телевидения в этих системах;

– определения основных понятий, используемых в области электросвязи;

– классификацию и основные параметры сетей и систем электросвязи;

– принципы построения национальной сети электросвязи Республики Беларусь и глобальных сетей связи;

– методы и средства обеспечения информационной безопасности;

– структуру сетей распределения сигналов звукового и телевизионного вещания;

– методы формирования групповых сигналов в аналоговых и цифровых системах передачи;

– принципы построения устройств, используемых в системах доступа к телекоммуникационным и компьютерным сетям;

– способы поиска информации в интегрированных сетях связи;

уметь:

– читать принципиальные, функциональные и структурные электрические схемы устройств и систем телекоммуникаций;

– обслуживать устройства систем доступа к телекоммуникационным и компьютерным сетям;

– осуществлять поиск информации в интегрированных сетях связи.

 

Выпускник должен в области электропитания систем телекоммуникаций:

знать на уровне представления:

– принципы построения, аппаратуру и технические характеристики первичных источников питания;

– принципы действия источников энергии, способы ее распределения и потребления;

– принципы эффективного использования первичной и преобразованной энергии;

знать на уровне понимания:

– классификацию источников электропитания;

– принципы и схемы построения выпрямителей, стабилизаторов и преобразователей напряжения и тока систем телекоммуникаций;

– системы электропитания устройств и систем телекоммуникаций;

– особенности химических источников тока;

– способы построения первичных и вторичных источников электропитания;

уметь:

– читать принципиальные и функциональные электрические схемы устройств и систем электропитания телекоммуникаций (выпрямителей, преобразователей и стабилизаторов напряжения, электропитающих установок);

– выбирать источники электропитания и обслуживать устройства и системы электропитания телекоммуникаций;

– обслуживать химические источники тока.

 

Выпускник должен в области распространения радиоволн и антенно-фидерных устройств:

знать на уровне представления:

– сущность физических процессов, происходящих при распространении радиоволн различных диапазонов в системах радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– принципы действия и основные параметры различных типов передающих и приемных антенн в системах радиосвязи, радиовещания и телевидения;

знать на уровне понимания:

– методы анализа и расчета напряженности поля в точке приема и надежности работы радиолиний наземых и спутниковых систем радиосвязи, радиовещания и телевидения с учетом явлений, влияющих на качественные показатели таких радиолиний;

– конструкции антенно-фидерных устройств систем радиосвязи, радиовещания и телевидения;

уметь:

– обосновывать выбор конструкции антенно-фидерных устройств с учетом условий их эксплуатации;

– выбирать элементы фидерной техники с учетом требований надежности, электромагнитной совместимости, технологичности, ремонтопригодности, удобства эксплуатации и экономической эффективности;

– настраивать и регулировать антенно-фидерные устройства при производстве, установке и технической эксплуатации.

 

Выпускник должен в области телевидения:

знать на уровне представления:

– принципы формирования, передачи и приема телевизионных изображений;

– особенности восприятия света (цвета) зрительной системой человека;

– параметры качества телевизионных изображений;

– методы сокращения избыточности телевизионных изображений;

– принципы организации систем телевизионного вещания, цифрового телевидения;

знать на уровне понимания:

– принципы и методы формирования телевизионных сигналов, цифрового телевизионного сигнала и радиосигналов вещательного телевидения;

– физические процессы, происходящие при формировании, обработке, передаче, приеме и хранении (консервации) сигналов данных в различных системах вещательного телевидения;

– оптоэлектронные и электронно-оптические преобразователи;

– принципы построения и основные параметры аналоговых композитных и цифровых компонентных систем телевидения;

– системы распределения телевизионных программ по радиоканалам и направляющим средам;

– стандарты цифрового представления сигналов телевизионного вещания, видео- и аудиокомпрессии, области их применения;

– алгоритмы и методы обработки данных и сигналов на каждом из этапов формирования сигналов телевизионного вещания, цифрового потока;

– структуру многопрограммного транспортного потока (мультиплекс) данных цифрового вещательного телевидения и этапы его формирования;

– перспективы развития телевидения;

уметь:

– читать функциональные, структурные и принципиальные схемы узлов формирования телевизионных сигналов, телевизионных приемников и систем вещания;

– производить эксплуатационные измерения основных электрических характеристик телевизионного оборудования, обрабатывать результаты измерений и устанавливать их соответствие действующим нормативам;

– осуществлять техническое обслуживание телевизионного оборудования.

 

Выпускник должен в области радиоприемных и радиопередающих устройств:

знать на уровне представления:

– принципы усиления и стабилизации радиосигналов в радиоприемных устройствах и принципы генерирования, усиления и стабилизации радиосигналов в радиопередающих устройствах систем электросвязи;

– радиочастотный спектр передающих устройств с различными видами модуляции несущей (поднесущей);

– принципы организации систем цифрового радиовещания; особенности цифрового радиовещания по стандартам DAB и DRM;

знать на уровне понимания:

– принципы построения и основные параметры радиоприемных и радиопередающих устройств радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– функциональные, структурные и принципиальные схемы узлов радиочастотного тракта устройств радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– методы формирования и обработки радиочастотных сигналов в радиоприемных и радиопередающих устройствах радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– основные технические характеристики и параметры радиоприемных и радиопередающих устройств радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– методы и способы оптимизации технических характеристик радиоприемных и радиопередающих устройств;

– особенности радиоприемников и радиопередатчиков существующих стандартов систем радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– особенности организации связи и вещания в различных диапазонах радиоволн;

– перспективы развития радиовещания и телевидения;

уметь:

– читать функциональные, структурные и принципиальные схемы узлов и блоков формирования и обработки радиочастотных сигналов приемных и передающих устройств радиосвязи, радиовещания и телевидения;

– выполнять расчеты, связанные с выбором параметров элементов, обеспечивающих реализацию требований, предъявляемых к разрабатываемым радиоприемным и радиопередающим устройствам;

– осуществлять техническое обслуживание радиоприемного и радиопередающего оборудования различного назначения;

– производить эксплуатационные измерения основных электрических характеристик радиоприемников и радиопередатчиков, обрабатывать результаты измерений и устанавливать их соответствие действующим нормативам.

 

Выпускник должен в области систем и устройств подвижной связи:

знать на уровне представления:

– классификацию и структуру систем, средств и устройств подвижной связи;

– принципы обработки информационных и радиосигналов в сетях и системах подвижной связи;

– сотовую структуру сети, принципы формирования однородной территориальной структуры сетей подвижной связи;

– особенности радиосвязи с движущимся объектом;

– особенности определения и навигации в сетях общего пользования;

– особенности теории телетрафика в подвижной связи.

знать на уровне понимания:

– принципы построения и технические характеристики сетей, систем, средств и устройств подвижной связи;

– функциональные, структурные и принципиальные схемы узлов трактов передачи и приема, базовых станций и сетевого оборудования систем, средств и устройств подвижной связи;

– методы формирования и обработки сигналов, сообщений и пакетов (модуляции, кодирования) в сетях, системах, средствах и устройствах подвижной связи;

– особенности сетей, систем, средств и устройств подвижной связи существующих стандартов и поколений (GSM, UMTS, WCDMA, CDMA2000, IEEE 802 и т.д.);

– частотно-территориальное планирование сетей подвижной связи с использованием географических информационных систем;

– особенности методов многостанционного, множественного, случайного доступа и видов дуплексной работы в подвижной связи;

– особенности расширения спектра прямым способом, скачками по частоте, времени и ортогональной частотной модуляции и множественного доступа;

уметь:

– читать функциональные, структурные и принципиальные схемы узлов и блоков формирования и обработки сигналов, сообщений, пакетов в сетях, системах, средствах и устройствах подвижной связи, в том числе и представленных в электронном виде;

– выполнять расчеты территориальных планов, радиопокрытия, затухания радиоволн в зоне обслуживания;

– выполнять расчеты и составлять электрические структурные, функциональные и принципиальные схемы узлов и блоков средств подвижной связи, в том числе с использованием персональных компьютеров;

– осуществлять техническое обслуживание сетевого оборудования средств подвижной связи, в том числе с использованием персональных компьютеров и сети Интернет;

– производить эксплуатационные измерения электрических характеристик оборудования подвижной связи, обрабатывать результаты измерений и устанавливать их соответствие действующим нормативам, в том числе с использованием персональных компьютеров и сети Интернет.

 

7.7.2.3 Цикл специализации

 

Требования к знаниям и умениям по специализации в соответствии с пунктом 4 статьи 201 Кодекса Республики Беларусь об образовании разрабатываются и утверждаются республиканскими органами государственного управления, иными государственными организациями, подчиненными Правительству Республики Беларусь, в соответствии с перечнем закрепленных за ними специальностей.

 

7.8 Требования к содержанию и организации практики

 

7.8.1 Практика направлена на закрепление теоретических знаний, умений, обеспечение профессиональной компетентности выпускника в соответствии с квалификацией.

Практика подразделяется на учебную и производственную.

Практика является частью образовательного процесса и может проводиться в производственных мастерских, учебно-производственных мастерских, учебных хозяйствах, на учебно-опытных участках, в ресурсных центрах и иных структурных подразделениях учреждения образования, а также в организациях или на иных объектах по профилю подготовки специалистов.

7.8.2 Учебная практика:

– ознакомительная;

– по освоению первичных профессиональных умений и навыков по информационным технологиям;

– для получения квалификации рабочего: «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры» (3-го разряда), «Радиомонтер по обслуживанию сетей телевидения и радиовещания» (не ниже 3-го разряда), «Оператор электронно-вычислительных машин (персональных электронно-вычислительных машин)» (4-го разряда) [6];

– по закреплению практических умений и навыков в области специальной технологии (в соответствии со специализацией).

7.8.3 Производственная (технологическая и преддипломная) практика направлена на формирование профессиональной компетентности учащегося и на его подготовку к выполнению профессиональных функций в соответствии с требованиями настоящего стандарта.

7.8.4 Порядок организации учебной и производственной практики определяется положением о практике учащихся, курсантов, осваивающих содержание образовательных программ среднего специального образования, утверждаемым Правительством Республики Беларусь.

 

8 Требования к организации воспитательной работы

 

Целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности учащегося.

Воспитательная работа направлена:

– на формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии;

– подготовку к самостоятельной жизни и труду;

– формирование нравственной, эстетической и экологической культуры;

– овладение ценностями и навыками здорового образа жизни;

– формирование культуры семейных отношений;

– создание условий для социализации и саморазвития личности учащегося.

Направлениями воспитательной работы являются гражданское, патриотическое, идеологическое, нравственное, эстетическое, гендерное, семейное, экологическое, трудовое и профессиональное воспитание, воспитание культуры здорового образа жизни, культуры самопознания и саморегуляции личности, культуры безопасной жизнедеятельности, культуры быта и досуга.

Выпускник должен проявлять:

– ответственность в выполнении основных социальных ролей (гражданин, патриот, трудящийся, семьянин);

– чувство долга и активную жизненную позицию;

– общественно-политическую активность на основе принципов демократии, справедливости, консолидации, социальной ответственности.

У выпускника должны быть сформированы ценностное отношение к государству и обществу, чувство патриотизма, национальное самосознание, правовая и информационная культура.

 

9 Требования к итоговой аттестации учащихся

 

9.1 Итоговая аттестация проводится при завершении освоения учащимися содержания образовательной программы среднего специального образования с целью определения соответствия их компетентности требованиям настоящего стандарта.

9.2 Итоговая аттестация проводится в форме государственного экзамена по специальности.

9.3 Порядок проведения итоговой аттестации учащихся определяется правилами проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования.

9.4 По результатам итоговой аттестации выпускнику присваивается квалификация «Техник по телекоммуникациям» и выдается диплом о среднем специальном образовании.

 

10 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы

 

10.1 Требования к кадровому обеспечению

 

Основные требования, предъявляемые к педагогическим работникам учреждения образования, определяются квалификационными характеристиками, утверждаемыми в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

 

10.2 Требования к материально-техническому обеспечению

 

Материально-техническая база учреждения образования должна соответствовать действующим нормативным правовым актам и ТНПА.

 

Приложение А

(информационное)

Библиография

[1] Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 № 243-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 17.01.2011. № 2/1795

[2] Об электросвязи : Закон Республики Беларусь от 19.07.2005 № 45-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 02.08.2005. № 2/1142

[3] Государственная программа внедрения цифрового телевизионного и радиовещания в Республике Беларусь до 2015 года : [утв. постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 08.12.2005 № 1406] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 14.12.2005. № 5/16908

[4] О техническом нормировании и стандартизации : Закон Республики Беларусь от 05.01.2004 № 262-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 10.01.2004. № 2/1011

[5] Об оценке соответствия требованиям технических нормативных правовых актов в области технического нормирования и стандартизации : Закон Республики Беларусь от 05.01.2004 № 269-З (в ред. Закона Республики Беларусь от 31.12.2010 № 228-З) // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 04.01.2011. № 2/1780

[6] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Выпуск 1 : [утв. постановлением Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 30.03.2004 № 33] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 25.05.2012. № 8/25701

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

____________________________________________________________________________

 

СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

Специальность 2-45 01 33

СЕТИ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ

 

Квалификация

ТЕХНИК ПО ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЯМ

 

СЯРЭДНЯЯ СПЕЦЫЯЛЬНАЯ АДУКАЦЫЯ

 

Спецыяльнасць 2-45 01 33

СЕТКI ТЭЛЕКАМУНIКАЦЫЙ

 

Кваліфікацыя

ТЭХНІК ПА ТЭЛЕКАМУНIКАЦЫЯМ

 

SECONDARY SPECIAL EDUCATION

 

Speciality 2-45 01 33

TELECOMMUNICATION NETWORK

 

Qualification

TELECOMMUNICATIONS TECHNICIAN

 

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

 

УДК 621.398(083.74)

Ключевые слова: квалификация, коммутация каналов, линейный тракт, образовательный стандарт, сетевая станция, сеть электросвязи, система передачи, система электрической связи, специальность, телекоммуникации, техник по телекоммуникациям, техническая эксплуатация, техническое обслуживание, услуги электросвязи

МКС 03.180; 33

 

Предисловие

 

1 РАЗРАБОТАН учреждением образования «Высший государственный колледж связи»

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Дубченок А.О. (руководитель);

Демидович Т.А.;

Ильин М.В., доц., канд. пед. наук;

Пирогов К.И., доц., канд. техн. наук

ВНЕСЕН управлением профессионального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.11.2014 № 167

3 ВВЕДЕН ВЗАМЕН РД РБ 02100.4.148-2006

 

Настоящий образовательный стандарт Республики Беларусь не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

 

Издан на русском языке

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Квалификация выпускника

4.3 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для получения среднего специального образования

4.4 Требования к формам получения среднего специального образования

4.5 Требования к срокам получения среднего специального образования

5 Квалификационная характеристика

5.1 Сфера профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

5.2 Объекты профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

5.3 Виды профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

5.4 Профессиональные функции специалиста со средним специальным образованием

5.5 Средства профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования

6.2 Требования к психическим и психофизиологическим профессионально значимым свойствам личности

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

7.3 Требования к содержанию учебно-программной документации

7.4 Требования к организации образовательного процесса

7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.6 Перечень компонентов и циклов типового учебного плана по специальности

7.7 Требования к компетенциям по компонентам, циклам, областям знаний

7.8 Требования к содержанию и организации практики

8 Требования к организации воспитательной работы

9 Требования к итоговой аттестации учащихся

10 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы

10.1 Требования к кадровому обеспечению

10.2 Требования к материально-техническому обеспечению

Приложение А Библиография

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

____________________________________________________________________________

 

СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

Специальность 2-45 01 33

СЕТИ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ

 

Квалификация

ТЕХНИК ПО ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЯМ

 

СЯРЭДНЯЯ СПЕЦЫЯЛЬНАЯ АДУКАЦЫЯ

 

Спецыяльнасць 2-45 01 33

СЕТКI ТЭЛЕКАМУНIКАЦЫЙ

 

Кваліфікацыя

ТЭХНІК ПА ТЭЛЕКАМУНIКАЦЫЯМ

 

SECONDARY SPECIAL EDUCATION

 

Speciality 2-45 01 33

TELECOMMUNICATION NETWORK

 

Qualification

TELECOMMUNICATIONS TECHNICIAN

 

Дата введения 2014-12-18

 

1 Область применения

 

Настоящий образовательный стандарт среднего специального образования по специальности 2-45 01 33 «Сети телекоммуникаций» (далее – стандарт) устанавливает основные требования к содержанию профессиональной деятельности и компетентности специалиста со средним специальным образованием, содержанию учебно-программной документации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием, уровню основного образования лиц, поступающих для получения среднего специального образования, вступительным испытаниям, формам и срокам получения среднего специального образования, организации образовательного процесса, объему учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки выпускников, итоговой аттестации.

Стандарт применяется при разработке учебно-программной документации, оценке качества среднего специального образования по специальности.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях образования, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность при реализации образовательных программ среднего специального образования, обеспечивающих получение квалификации специалиста со средним специальным образованием по специальности.

 

2 Нормативные ссылки

 

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие технические нормативные правовые акты (ТНПА) и иные нормативные правовые акты:

СТБ 1343-2007 Единая сеть электросвязи Республики Беларусь. Термины и определения

СТБ 1439-2008 Услуги электросвязи. Термины и определения

СТБ ИСО 9000-2006 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь

ОКРБ 006-2009 Профессии рабочих и должности служащих

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации

ГОСТ 3.1109-82 Единая система технологической документации. Термины и определения основных понятий

ГОСТ 18322-78 Система технического обслуживания и ремонта техники. Термины и определения

ГОСТ 25866-83 Эксплуатация техники. Термины и определения

 

3 Термины и определения

 

В настоящем стандарте применяются следующие термины с соответствующими определениями:

Абонент – пользователь услуг электросвязи, с которым заключен договор об оказании таких услуг при выделении для этих целей абонентского номера или уникального кода идентификации [1].

Вид (подвид) профессиональной деятельности – вид (подвид) трудовой деятельности, определяемый специальностью (специализацией), квалификацией (ОКРБ 011).

Вторичная сеть (электросвязи) – часть системы электросвязи, представляющая собой совокупность линий и каналов вторичной сети, образованных на базе первичной сети, станций и узлов коммутации или станций и узлов переключений, предназначенная для организации электросвязи между двумя или более определенными точками (СТБ 1343).

Дополнительные услуги электросвязи – услуги электросвязи, оказываемые оператором электросвязи в дополнение к основным услугам согласно явно выраженному запросу пользователя услуг электросвязи (СТБ 1439).

Единая сеть электросвязи Республики Беларусь (ЕСЭ РБ) – совокупность сетей электросвязи общего пользования, выделенных, технологических и специального назначения, обеспечивающая связь между абонентами внутри страны и выход на международную сеть (СТБ 1343).

Канал передачи – комплекс технических средств и среды распространения, обеспечивающий передачу сигнала электросвязи в определенной полосе частот или с определенной скоростью передачи между сетевыми станциями, сетевыми узлами или между сетевой станцией и сетевым узлом, а также между сетевой станцией или сетевым узлом и оконечным устройством первичной сети (СТБ 1343).

Качество – степень, с которой совокупность собственных характеристик выполняет требования (СТБ ИСО 9000).

Качество образования – соответствие образования требованиям образовательного стандарта, учебно-программной документации соответствующей образовательной программы [2].

Квалификация – подготовленность работника к профессиональной деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках специальности, направления специальности (ОКРБ 011).

Компетентность – выраженная способность применять знания и умение (СТБ ИСО 9000).

Линейный тракт (системы передачи) – комплекс технических средств системы передачи, обеспечивающий передачу сигналов электросвязи в полосе частот или со скоростью, соответствующей данной системе передачи (СТБ 1343).

Линия передачи – совокупность линейных трактов систем передачи, имеющих общие линейно-кабельные сооружения, устройства их обслуживания и одну и ту же среду распространения в пределах действия устройств обслуживания (СТБ 1343).

Наладка – подготовка технологического оборудования и технологической оснастки к выполнению технологической операции (ГОСТ 3.1109).

Образовательная программа – совокупность документации, регламентирующей образовательный процесс, и условий, необходимых для получения в соответствии с ожидаемыми результатами определенного уровня основного образования или определенного вида дополнительного образования [2].

Образовательный стандарт – технический нормативный правовой акт, определяющий содержание образовательной программы посредством установления требований к образовательному процессу и результатам освоения ее содержания [2].

Объект профессиональной деятельности – совокупность процессов, предметов, явлений, на которые направлена профессиональная деятельность специалиста.

Основные услуги электросвязи – услуги электросвязи, наиболее часто оказываемые пользователю услуг электросвязи оператором электросвязи и составляющие основу для организации дополнительных услуг (СТБ 1439).

Первичная сеть (электросвязи) – совокупность типовых физических цепей, типовых каналов передачи и сетевых трактов, образованная на базе сетевых узлов, сетевых станций, оконечных устройств первичной сети и соединяющих их линий электросвязи (СТБ 1343).

Пользователь услуг электросвязи – юридическое или (и) физическое лицо, заказывающее услуги электросвязи и (или) пользующееся ими [1].

Проводная система передачи – система передачи, в которой сигналы электросвязи распространяются посредством электромагнитных волн вдоль непрерывной направляющей среды (СТБ 1343).

Ремонт – комплекс операций по восстановлению исправности или работоспособности изделий и восстановлению ресурсов изделий или их составных частей (ГОСТ 18322).

Сетевая станция (СС) – комплекс технических средств, обеспечивающий образование и предоставление вторичным сетям типовых физических цепей, типовых каналов передачи и сетевых трактов, а также их транзит между различными видами первичной сети (СТБ 1343).

Сетевой узел (СУ) – комплекс технических средств, обеспечивающий соединение сетевых станций первичной сети, образование и перераспределение сетевых трактов, типовых каналов передачи и типовых физических цепей, а также предоставление их вторичным сетям или другим пользователям (СТБ 1343).

Сеть электросвязи – технологическая система, включающая в себя средства электросвязи и линии электросвязи [1].

Система передачи – комплекс технических средств, обеспечивающих образование линейного тракта, типовых групповых трактов и каналов передачи первичной сети (СТБ 1343).

Система электросвязи – совокупность технических средств, образующих вторичную сеть на базе типовых физических цепей, типовых каналов передачи и сетевых трактов первичной сети, и подсистем нумерации, сигнализации, учета стоимости и расчета с абонентами, технического обслуживания и управления, обеспечивающая электросвязь определенного вида (СТБ 1343).

Служба электросвязи – организационно-техническая структура на базе сети (или совокупности сетей) электросвязи, обеспечивающая обслуживание пользователей с целью удовлетворения их потребностей в определенном наборе услуг электросвязи (СТБ 1343).

Специализация – составляющая специальности или направления специальности профессионально-технического, среднего специального и высшего образования I ступени, обусловленная видом применяемых знаний и особенностями профессиональной деятельности в рамках специальности или ее направления (ОКРБ 011).

Специальность – вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта, – подсистема группы специальностей (ОКРБ 011).

Средства профессиональной деятельности – вещественные (машины и оборудование, инструмент и приспособления, приборы и устройства) или невещественные (речь, поведение, интеллектуальные средства, используемые для решения практических и теоретических задач) орудия, с помощью которых человек воздействует на объект труда.

Телекоммуникация (электросвязь) – формирование, передача, прием, распределение и коммутация различных сигналов по проводным, радио-, оптическим или другим электромагнитным системам.

Техническая эксплуатация – часть эксплуатации, включающая транспортирование, хранение, техническое обслуживание и ремонт изделия (ГОСТ 25866).

Техническое обслуживание – комплекс операций или операция по поддержанию работоспособности или исправности изделия при использовании по назначению, ожидании, хранении и транспортировании (ГОСТ 18322).

Технологический процесс – часть производственного процесса, содержащая целенаправленные действия по изменению и (или) определению состояния предмета труда (ГОСТ 3.1109).

Технологическое оборудование – средства технологического оснащения, в которых для выполнения определенной части технологического процесса размещают материалы или заготовки, средства воздействия на них, а также технологическая оснастка (ГОСТ 3.1109).

Типовой канал (передачи) – канал передачи, параметры которого соответствуют принятым нормам (СТБ 1343).

Услуга постоянного доступа в сеть Интернет – услуга передачи данных по организации постоянного соединения между оконечным оборудованием данных пользователя услуг электросвязи и сетью Интернет (СТБ 1439).

Услуги электросвязи – деятельность по приему, обработке, хранению и передаче сообщений электросвязи [1].

Физическая цепь – металлические провода или оптические волокна, образующие направляющую среду для передачи сигналов электросвязи (СТБ 1343).

Цифровая система передачи (ЦСП) – система передачи с временным разделением каналов, в линейном тракте которой передаются цифровые сигналы электросвязи (СТБ 1343).

Эксплуатационные документы – документы, предназначенные для использования при эксплуатации.

Эксплуатация – стадия жизненного цикла изделия, на которой реализуется, поддерживается и восстанавливается его качество (ГОСТ 25866).

 

4 Общие положения

 

4.1 Общая характеристика специальности

 

Специальность 2-45 01 33 «Сети телекоммуникаций» в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю образования «Техника и технологии», направлению образования «Связь», группе специальностей «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» и включает специализации по технической эксплуатации и программному обеспечению сетей телекоммуникаций, линейно-кабельным сооружениям связи.

 

4.2 Квалификация выпускника

 

Образовательный процесс, организованный в целях освоения учащимися содержания образовательной программы среднего специального образования, обеспечивает получение квалификации «Техник по телекоммуникациям» и одной из квалификаций рабочего: «Оператор электронно-вычислительных машин (персональных электронно-вычислительных машин)» (4-го разряда), «Кабельщик-спайщик» (3-го разряда), «Электромонтер линейных сооружений электросвязи и проводного вещания» (3-го разряда) (ОКРБ 006).

 

4.3 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для получения среднего специального образования

 

4.3.1 В учреждение образования для получения среднего специального образования в дневной форме получения образования принимаются лица, которые имеют общее базовое образование, общее среднее образование или профессионально-техническое образование с общим средним образованием; в заочной или вечерней форме получения образования – лица, которые имеют общее среднее образование или профессионально-техническое образование с общим средним образованием, подтвержденное соответствующим документом об образовании.

4.3.2 Условия приема на обучение устанавливаются в соответствии с правилами приема лиц для получения среднего специального образования.

 

4.4 Требования к формам получения среднего специального образования

 

Обучение по специальности осуществляется в очной (дневная, вечерняя) и заочной формах получения образования.

 

4.5 Требования к срокам получения среднего специального образования

 

Срок получения среднего специального образования по специальности в дневной форме получения образования составляет: на основе общего базового образования – 3 года 10 месяцев, на основе общего среднего образования – 2 года 10 месяцев.

Срок получения среднего специального образования по специальности на основе профессионально-технического образования с общим средним образованием составляет от одного года до трех лет.

Срок получения среднего специального образования по специальности при освоении содержания образовательной программы, предусматривающей повышенный уровень изучения учебных дисциплин, прохождения практики, срок получения среднего специального образования в вечерней или заочной форме получения образования определяются сроком получения среднего специального образования в дневной форме получения образования и увеличиваются не более чем на один год.

 

5 Квалификационная характеристика

 

5.1 Сфера профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

 

Сферой профессиональной деятельности техника по телекоммуникациям являются:

– предприятия и организации различных организационно-правовых форм собственности, обслуживающие первичные и вторичные сети электросвязи, предоставляющие услуги электросвязи, выполняющие монтаж, настройку, техническое обслуживание и ремонт систем и устройств телекоммуникаций;

– научно-исследовательские учреждения, разрабатывающие и проектирующие устройства, системы и сети электросвязи.

 

5.2 Объекты профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

 

Объектами профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием по специальности являются:

– телекоммуникационные системы и информационно-коммуникационные сети;

– технологические процессы по коммутации и транспортировке информационных потоков различного вида;

– линейно-кабельные сооружения транспортировки информации;

– информационно-технологические системы электросвязи, основные и дополнительные услуги электросвязи;

– конструкторская и технологическая документация.

 

5.3 Виды профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

 

Техник по телекоммуникациям должен быть компетентным в следующих видах профессиональной деятельности:

– производственно-технологическая;

– проектно-конструкторская;

– ремонтно-эксплуатационная;

– организационно-управленческая;

– планово-учетная;

– коммуникативная.

 

5.4 Профессиональные функции специалиста со средним специальным образованием

 

Техник по телекоммуникациям должен быть компетентным в выполнении следующих профессиональных функций:

– проведение несложных технических расчетов по проектированию технологических процессов, оборудования и средств контроля, оформление технической документации аппаратуры, оборудования и сетей электросвязи;

– применение информационно-технологической системы контроля показателей качества передачи информации;

– проведение монтажа, наладки, испытаний, эксплуатации, технических осмотров, измерений параметров обслуживаемого оборудования;

– выполнение работ по технической эксплуатации и обслуживанию линейно-кабельных сооружений транспортировки информации;

– выявление и устранение повреждений на обслуживаемом оборудовании;

– обеспечение содержания аппаратуры, оборудования и каналов передачи в пределах установленных эксплуатационно-технических норм;

– ведение учета технико-эксплуатационных показателей и режимов работы электронного и электротехнического оборудования;

– обслуживание и ремонт аппаратуры и оборудования сетевых узлов электросвязи связи, а также линейно-кабельных сооружений связи в соответствии с требованиями ТНПА;

– осуществление подготовки передающего и приемного оборудования средств вещания и связи к работе по расписанию;

– участие в проведении линейных испытаний и опытной эксплуатации аппаратуры и оборудования, приемке опытных образцов новой техники;

– участие в разработке инструкций по эксплуатации новой аппаратуры, модернизации оборудования, внедрении средств автоматизации и механизации, распространении передовых приемов и методов труда;

– изучение отдельных производственных процессов и внесение предложений по их совершенствованию;

– составление технологических карт по обслуживанию аппаратуры и оборудования, приспособлений для улучшения технической эксплуатации сетей телекоммуникаций;

– контроль состояния и расходования эксплуатационно-технических материалов, запасных частей, инструмента, защитных средств, обеспечение их сохранности;

– выполнение работ по предоставлению услуг электросвязи для государственных и общественных массовых мероприятий;

– анализ технической возможности подключения новых и сложных услуг связи;

– консультирование абонентов и пользователей по всем видам основных и дополнительных услуг электросвязи;

– выполнение подключений на компьютерах и абонентских терминалах дополнительных, новых и сложных услуг электросвязи;

– организация и руководство работой электромонтеров, оказание им помощи при проведении сложных ремонтов на обслуживаемом участке;

– обеспечение высокой культуры общения во взаимодействии с участниками (коллегами, клиентами) технологического процесса по предоставлению услуг электросвязи;

– выполнение требований по охране труда в сфере профессиональной деятельности;

– соблюдение правил охраны окружающей среды;

– ведение оперативно-технической документации согласно установленным правилам и инструкциям;

– ведение учета движения товарно-материальных ценностей, рабочего времени, жалоб на работу технических средств на обслуживаемом участке;

– обеспечение качественной работы аварийно-технической сигнализации.

 

5.5 Средства профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием

 

Средствами профессиональной деятельности специалиста со средним специальным образованием по специальности являются:

– нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность организации;

– ТНПА, регламентирующие производственную деятельность предприятий связи и используемые в процессе передачи и контроля качества передаваемой информации;

– технологическое оборудование для управления процессами приема и передачи информации различного вида;

– контрольно-измерительные приборы и комплексы, инструмент и приспособления, используемые при техническом обслуживании и ремонте аппаратуры и сооружений связи;

– системы контроля, управления и обслуживания процессов коммутации и передачи информации различного вида;

– вычислительная техника, программное обеспечение;

– ремонтное оборудование (комплексы диагностирования, стендовая аппаратура).

 

6 Требования к уровню подготовки выпускника

 

6.1 Общие требования

 

Выпускник должен:

– владеть знаниями и умениями в области общеобразовательных, общепрофессиональных и специальных учебных дисциплин, учебных дисциплин специализации, использовать информационные технологии на уровне, необходимом для осуществления социальной и профессиональной деятельности;

– уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности;

– владеть государственными языками (белорусским, русским), а также иностранным языком на уровне, необходимом для осуществления профессиональной деятельности, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

 

6.2 Требования к психическим и психофизиологическим профессионально значимым свойствам личности

 

Выпускник должен обладать способностью к сосредоточению, устойчивым вниманием, четким зрительным восприятием, оперативной и моторной памятью.

 

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

 

Выпускник должен:

– быть способным к социальному взаимодействию, межличностным коммуникациям;

– уметь работать в коллективе, решать проблемные вопросы, принимать самостоятельные решения;

– проявлять ответственность за результаты труда;

– быть способным к совершенствованию своей деятельности, повышению квалификации в течение всей жизни.

 

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

 

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности:

производственно-технологическая:

– руководствоваться в профессиональной деятельности основными направлениями и перспективами развития сетей и услуг электросвязи;

– анализировать технико-эксплуатационные характеристики, конструктивные особенности, режимы работы электронного и электротехнического оборудования электросвязи;

– разрабатывать структуру объектов эксплуатации оборудования электросвязи, для которых создается технологический процесс технической эксплуатации;

– использовать конструкторскую документацию при разработке технологических процессов;

– составлять технологические карты по обслуживанию аппаратуры и оборудования, приспособлений для организации технической эксплуатации сетей телекоммуникаций;

– анализировать номенклатуру, конструкцию, механические и технические характеристики, применение электротехнических и оптико-волоконных физических цепей;

– участвовать в проведении патентных исследований и определении показателей технического уровня проектируемых объектов техники и технологии;

– выбирать методы выявления неисправностей, последовательность проведения технических измерений и тестовых проверок работы средств электросвязи, выполнять технические расчеты;

– использовать перспективные ресурсосберегающие технологии;

– соблюдать требования по охране труда при выполнении работ в производственном подразделении;

проектно-конструкторская:

– разрабатывать несложные проекты и простые схемы в соответствии с техническими заданиями, действующими стандартами и технической документацией;

– применять полученные знания в области электротехники и электроники при разработке конструкций изделий;

– выбирать методы и средства автоматизации проектирования изделий и технологических процессов;

– руководствоваться положениями ТНПА, регламентирующих деятельность отрасли связи;

ремонтно-эксплуатационная:

– обеспечивать реализацию производственных процессов технического обслуживания и ремонта устройств, оборудования телекоммуникационных систем;

– использовать передовой отечественный и зарубежный опыт эксплуатации и технического обслуживания телекоммуникационных систем информационно-коммуникационных сетей;

– участвовать в испытаниях телекоммуникационных систем, проведении экспериментальных работ по проверке и освоению проектируемых технологических процессов и режимов производства;

– выполнять монтаж и производить настройку сетей проводного и беспроводного доступа;

– выполнять инсталляцию и настройку компьютерных платформ для организации услуг связи;

– выбирать методы отыскания повреждений в обслуживаемых средствах связи и способы их устранения;

– соблюдать правила технической эксплуатации электронного и электротехнического оборудования;

организационно-управленческая:

– использовать нормативные правовые акты и ТНПА, регламентирующие профессиональную деятельность специалиста;

– осуществлять подбор, расстановку и обучение кадров;

– планировать и организовывать работу производственного подразделения электросвязи;

– осваивать новые технологии в области электросвязи и в смежных областях, понимать тенденции и направления развития науки и техники;

– соблюдать порядок оформления и внедрения рационализаторских предложений;

– определять задачи профессионального и личностного развития, быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности, планировать повышение квалификации;

– применять методы и принципы управления трудовым коллективом, формы морального и материального стимулирования;

– обеспечивать соблюдение требований по охране труда и пожарной безопасности, охране окружающей среды;

– осуществлять реализацию основополагающих принципов здорового образа жизни в профессиональной деятельности;

– соблюдать трудовое законодательство;

планово-учетная:

– анализировать производственный процесс и результаты деятельности производственного подразделения;

– рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности участка (цеха) электросвязи;

– вести установленную планирующую и учетно-отчетную документацию;

– использовать технические и электронные средства получения, обработки и передачи информации;

коммуникативная:

– осуществлять продвижение всех видов основных и дополнительных услуг электросвязи;

– использовать социально-психологические, экономические и организационно-распорядительные методы управления коллективом организации или ее структурного подразделения;

– оказывать помощь и поддержку коллегам, специалистам смежных областей, потребителям услуг.

 

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

 

7.1 Состав образовательной программы

 

Образовательная программа должна включать совокупность документации, регламентирующей образовательный процесс, и условий, необходимых для получения среднего специального образования, в соответствии с ожидаемыми результатами.

 

7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

 

Для реализации образовательной программы среднего специального образования на основе стандарта разрабатывается учебно-программная документация, включающая типовые учебные планы по специальности, типовые учебные планы по специализации, типовые учебные программы по учебным дисциплинам профессионального компонента, типовые учебные программы по практике.

Порядок организации разработки и утверждения учебно-программной документации установлен Кодексом Республики Беларусь об образовании.

В образовательном процессе используются учебники, учебные пособия и иные учебные издания, утвержденные или допущенные Министерством образования Республики Беларусь, рекомендованные организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования.

 

7.3 Требования к содержанию учебно-программной документации

 

7.3.1 Типовой учебный план по специальности разрабатывается на основе настоящего стандарта и устанавливает перечень компонентов, циклов, последовательность изучения учебных дисциплин, количество учебных часов, отводимых на их изучение, формы учебных занятий, виды и сроки прохождения практики, формы и сроки проведения итоговой аттестации, минимальное количество обязательных контрольных работ, экзаменов, дифференцированных зачетов применительно к специальности, а также перечень необходимых кабинетов, лабораторий, мастерских и иных учебных объектов.

При реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием, количество учебных часов, отводимых на учебную и производственную практику, должно составлять не менее 20 процентов от общего количества учебных часов, предусмотренных на профессиональный компонент и компонент «Практика». Присвоение учащемуся квалификации рабочего допускается при условии освоения им содержания теоретического и практического обучения в соответствии с типовым учебным планом по специальности и программами профессиональной подготовки рабочих по данной профессии.

7.3.2 Наименование учебных дисциплин общеобразовательного компонента, минимальное количество учебных часов, отводимых на их изучение, теоретические, лабораторные и практические занятия определяются Министерством образования Республики Беларусь.

7.3.3 Наименование учебных дисциплин профессионального компонента, количество учебных часов, отводимых на их изучение, теоретические, лабораторные и практические занятия, курсовое проектирование по учебным дисциплинам, виды и сроки прохождения практики, форма и срок проведения итоговой аттестации, минимальное количество обязательных контрольных работ устанавливаются типовым учебным планом по специальности на основе настоящего стандарта и с учетом требований организаций – заказчиков кадров.

Курсовые проекты (курсовые работы) планируются за счет учебных часов, установленных на изучение учебной дисциплины.

7.3.4 При реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием и интегрированной с образовательными программами профессионально-технического образования, количество учебных часов на изучение учебных дисциплин, виды и сроки прохождения практики, срок проведения итоговой аттестации, количество обязательных контрольных работ устанавливаются при разработке типового учебного плана по специальности с учетом интеграции содержания среднего специального и профессионально-технического образования.

7.3.5 Обязательная учебная нагрузка учащихся в дневной форме получения образования не должна превышать 40 учебных часов в неделю, в вечерней форме – 16 учебных часов в неделю.

7.3.6 Использование учебного времени, установленного стандартом на вариативный компонент, планируется при разработке типового учебного плана по специальности.

7.3.7 Дополнительно к обязательной учебной нагрузке в дневной форме получения образования планируются учебные часы на проведение факультативных занятий и консультаций из расчета 2 учебных часа в неделю на весь период теоретического обучения.

Наименование, содержание факультативных занятий, количество учебных часов на их изучение определяются учреждением образования.

7.3.8 В учебных планах по специальностям для получения образования в вечерней и заочной формах получения образования не планируются учебные дисциплины «Физическая культура и здоровье», «Допризывная (медицинская) подготовка», факультативные занятия.

В учебном плане по специальности для получения образования в вечерней форме получения образования допускается сокращение количества учебных часов на изучение учебных дисциплин общеобразовательного и профессионального компонентов не более чем на 30 процентов от количества учебных часов, установленных типовым учебным планом по специальности для получения образования в дневной форме получения образования. Дополнительно к обязательной учебной нагрузке в вечерней форме получения образования планируются учебные часы на проведение консультаций из расчета 4 учебных часа в неделю на учебную группу.

В учебных планах по специальностям для получения образования в заочной форме получения образования на изучение учебных дисциплин отводится 20–25 процентов времени, установленного типовым учебным планом по специальности для получения образования в дневной форме получения образования. В течение учебного года планируется не более 6 экзаменов, 10 домашних контрольных работ, в том числе не более 2 домашних контрольных работ по одной учебной дисциплине. Учебная практика по закреплению практических умений и навыков по учебной дисциплине проводится в период лабораторно-экзаменационной сессии. Дополнительно к обязательной учебной нагрузке в заочной форме получения образования планируются учебные часы на проведение консультаций из расчета 3 учебных часа в учебный год на каждого учащегося.

Планируемая продолжительность преддипломной практики в заочной и вечерней формах получения образования – 30 календарных дней (4 недели).

 

7.4 Требования к организации образовательного процесса

 

7.4.1 Образовательный процесс при реализации образовательной программы среднего специального образования организуется в учреждении образования по учебным годам. Учебный год делится на семестры, которые завершаются экзаменационными (лабораторно-экзаменационными) сессиями.

7.4.2 Продолжительность экзаменационных сессий определяется из расчета 2 экзамена в неделю и не более 4 экзаменов в сессию.

7.4.3 На итоговую аттестацию отводится 3 недели.

7.4.4 Каникулы для учащихся на протяжении учебного года планируются продолжительностью не менее 2 календарных недель, летние каникулы – не менее 6 календарных недель.

 

7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы

 

Срок получения среднего специального образования в дневной форме получения образования составляет:

– на основе общего базового образования – не менее 199 недель, из них не менее 125 недель теоретического обучения, не менее 26,5 недели практики, не менее 10 недель на экзаменационные сессии, 3 недели на проведение итоговой аттестации, не менее 30 недель каникул, 4,5 недели резерва;

– на основе общего среднего образования – не менее 147 недель, из них не менее 80,5 недели теоретического обучения, не менее 26,5 недели практики, не менее 8,5 недели на экзаменационные сессии, 3 недели на проведение итоговой аттестации, не менее 20 недель каникул, 8,5 недели резерва.

 

7.6 Перечень компонентов и циклов типового учебного плана по специальности

 

Таблица Перечень компонентов и циклов типового учебного плана по специальности

 

Наименование компонентов, циклов, учебных дисциплин

Примерное распределение учебного времени (учебных часов для 1, 2, 4, 5 компонентов; недель для 3, 6 компонентов) для обучения на основе

общего базового образования

общего среднего образования

1. Общеобразовательный компонент

 

 

1.1. Социально-гуманитарный цикл

800

110

1.2. Естественно-математический цикл

754

 

1.3. Физическая культура и здоровье

338

226

1.4. Допризывная (медицинская) подготовка

86

 

1.5. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

22

22

И т о г о

2000

358

2. Профессиональный компонент

 

 

2.1. Общепрофессиональный цикл

1246

1246

2.2. Специальный цикл

854

854

2.3. Цикл специализации

400

400

И т о г о

2500

2500

В с е г о

4500

2858

3. Вариативный компонент

4,5

8,5

4. Факультативные занятия

250

161

5. Консультации

250

161

6. Компонент «Практика»

26,5

26,5

6.1. Учебная

14,5

14,5

6.2. Производственная

12

12

6.2.1. Технологическая

8

8

6.2.2. Преддипломная

4

4

 

7.7 Требования к компетенциям по компонентам, циклам, областям знаний

 

7.7.1 Общеобразовательный компонент

 

При освоении содержания образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием, на основе общего базового образования обеспечивается получение общего среднего образования.

 

7.7.2 Профессиональный компонент

 

Изучение учебных дисциплин профессионального компонента типового учебного плана по специальности создает условия для получения общепрофессиональных, специальных компетенций и компетенций в области специализации.

 

7.7.2.1 Общепрофессиональный цикл

 

Выпускник должен в области общей физики:

знать на уровне представления:

– физические основы механики, термодинамики, волновой оптики;

– физические основы электрического, магнитного и электромагнитного поля (электромагнитная индукция, электромагнитные колебания, электромагнитные волны);

– интерференцию, дифракцию, взаимодействие электромагнитного излучения с веществом;

– строение и физические свойства вещества;

знать на уровне понимания:

– основные понятия, законы и физические модели механики, электричества и магнетизма;

– основные законы классической физики, физических явлений и процессов;

– трактовку физических законов и явлений с точки зрения современных научных представлений;

– роль физических методов в решении прикладных технических задач;

– связь общих физических закономерностей с конкретными задачами практической деятельности;

уметь:

– использовать основные законы физики в технической деятельности;

– использовать примеры и методы решения конкретных физических задач в практической технической деятельности.

 

Выпускник должен в области математики:

знать на уровне представления:

– место математики в системе наук и ее применение для познания законов реального мира;

– отличие прикладной математики от фундаментальной;

– применение математического анализа для изучения дисциплин специального цикла;

– принципы математического моделирования реальных физических процессов, происходящих в системах телекоммуникаций;

– области применения теории вероятностей и типы задач, решаемых методами математической статистики;

знать на уровне понимания:

– понятия и методы дифференциального и интегрального исчисления;

– элементы теории множеств, аналитической геометрии, математического анализа;

– элементы теории функции комплексной переменной;

– определения и понятия числовых и функциональных рядов;

– современные численные методы решения математических и прикладных задач;

– основные понятия теории графов, характеристики графов;

– элементы комбинаторики, понятие случайного события, классическое определение вероятности;

– определения и понятия теории вероятностей и математической статистики;

уметь:

– решать алгебраические и трансцендентные уравнения;

– выполнять действия над приближенными числами и оценивать точность вычислений;

– производить операции над комплексными числами;

– применять основные понятия аналитической геометрии, дифференциальное и интегральное исчисления при решении поставленных задач в технической деятельности;

– решать обыкновенные дифференциальные уравнения и системы уравнений;

– решать системы линейных уравнений;

– устанавливать сходимость рядов, представлять функции в виде рядов Тейлора и Фурье;

– решать задачи на вычисление вероятности события, используя формулы комбинаторики и теории вероятностей;

– составлять законы распределения дискретных случайных величин, вычислять их математическое ожидание и дисперсию;

– проводить начальные исследования для осуществления выбора аналитических методов решения прикладных задач.

 

Выпускник должен в области инженерной графики:

знать на уровне представления:

– общие положения Единой системы конструкторской документации (ЕСКД);

– основы начертательной геометрии и проекционного черчения;

знать на уровне понимания:

– методы построения изображений;

– виды конструкторской документации;

– правила оформления и чтения конструкторской документации;

– правила выполнения чертежей, технических рисунков, эскизов и схем, геометрические построения и правила вычерчивания технических деталей в соответствии с требованиями действующих стандартов ЕСКД;

– виды и типы схем;

– назначение и правила оформления электрических схем;

– способы графического представления технологического оборудования и выполнения технологических схем;

– особенности оформления чертежей электротехнических изделий;

– способы построения электрических схем и других изображений технических объектов с помощью специальных компьютерных программ и средств;

уметь:

– читать чертежи, схемы, текстовую конструкторскую документацию и другую документацию;

– выполнять эскизы, технические рисунки и чертежи деталей и узлов с помощью специальных компьютерных программ и средств;

– оформлять конструкторскую документацию в соответствии с требованиями стандартов ЕСКД.

 

Выпускник должен в области теории электрических цепей:

знать на уровне представления:

– методы расчета параметров электрических цепей;

– основные свойства и методы расчета магнитных цепей;

– особенности реализации катушек индуктивности, конденсаторов и линий задержки в интегральном исполнении;

знать на уровне понимания:

– основные характеристики электрического и электромагнитного полей;

– закон электромагнитной индукции;

– связь между напряжением и током для пассивных и активных элементов цепей;

– методы расчета электрических цепей с сосредоточенными параметрами;

– методы расчета переходных процессов в цепях с сосредоточенными параметрами;

– методы расчета фильтров Баттерворта, Чебышева, Золотарева;

– физическую сущность колебательного процесса, резонансные явления в одиночных и связанных колебательных контурах и параметры колебательных контуров;

– методы расчета токов и напряжений в электрических цепях, соединенных звездой и треугольником;

– принципиальные электрические схемы и принцип работы электротехнических устройств электросвязи (дифференцирующих и интегрирующих цепей, колебательных контуров, фильтров);

уметь:

– рассчитывать электрические цепи постоянного и переменного тока;

– моделировать электрические цепи и проводить анализ их свойств;

– проводить экспериментальные исследования электрических цепей и выполнять обработку и анализ полученных результатов;

– читать принципиальные и функциональные электрические схемы электротехнических устройств электросвязи.

 

Выпускник должен в области цифровых и микропроцессорных устройств:

знать на уровне представления:

– свойства материалов, используемых для изготовления электронных приборов;

– структуру приборов с зарядовой связью и на поверхностных акустических волнах;

– принцип работы цифровых и микропроцессорных устройств;

– принципы построения программируемых линейных интегральных схем и программируемых логических матриц;

– классификацию и архитектуру микропроцессоров;

– перспективы развития микроэлектроники;

знать на уровне понимания:

– сущность физических процессов, происходящих в электронных приборах;

– область применения электронных приборов и цифровых устройств;

– принцип работы и схемы включения полупроводниковых и электровакуумных приборов;

– принцип работы аналоговых и цифровых интегральных схем;

– основные параметры, характеристики, особенности и маркировку электронных приборов и микросхем;

– методы расчета электрических параметров и элементов аналоговых и цифровых устройств;

уметь:

– выбирать электронные и цифровые устройства в зависимости от их функционального назначения;

– читать принципиальные и функциональные электрические схемы аналоговых и цифровых устройств;

– разрабатывать простейшие аналоговые и цифровые устройства.

 

Выпускник должен в области программирования и информационных технологий:

знать на уровне представления:

– место и роль информационных технологий в профессиональной деятельности;

– компьютерные сети, их виды;

– основные принципы, методы, свойства и эффективность информационных и коммуникационных технологий;

– информационные технологии в области профессиональной деятельности;

знать на уровне понимания:

– способы представления, технологию поиска, организацию размещения, обработки, хранения, передачи информации и ее защиты от несанкционированного доступа;

– особенности локальных и глобальных компьютерных сетей, сетевые технологии обработки информации;

– назначение графических и текстовых редакторов, электронных таблиц и систем управления базами данных;

– правила пользования аппаратным и программным обеспечением персонального компьютера, систем и сетей;

– методику работы с программным информационным обеспечением;

– прикладное программное обеспечение и информационные ресурсы в области электросвязи;

уметь:

– использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

– создавать информационную среду на персональном компьютере для организации своей работы;

– использовать вычислительную технику и программное обеспечение в профессиональной деятельности;

– пользоваться средствами командного и графического интерфейсов для манипулирования информационными объектами;

– использовать программные средства и способы защиты компьютерной информации;

– осуществлять поиск информации в глобальной сети Интернет;

– работать с информацией посредством локальных и глобальных вычислительных сетей;

– выбирать программное обеспечение для решения конкретных задач в профессиональной сфере;

– вести текущую документацию с применением систем автоматизированного проектирования;

– создавать и редактировать чертежи (изображения) в графическом редакторе;

– заполнять текущую документацию с применением систем автоматизированного проектирования.

 

Выпускник должен в области метрологии и измерений:

знать на уровне представления:

– основные положения законов Республики Беларусь «О техническом нормировании и стандартизации» [3], «Об оценке соответствия требованиям технических нормативных правовых актов в области технического нормирования и стандартизации» [4];

– основные положения системы технического нормирования и стандартизации Республики Беларусь и Национальной системы подтверждения соответствия Республики Беларусь;

– основные требования к построению, содержанию, изложению ТНПА, порядок их согласования и утверждения;

– международные организации метрологии и стандартизации;

– международные стандарты ИСО серии 9000;

– современное состояние и перспективы развития измерительной техники и средств обеспечения качества продукции;

– эталоны физических величин;

знать на уровне понимания:

– цель, основные принципы технического нормирования и стандартизации;

– роль технического нормирования и стандартизации в современном производстве;

– виды нормативных правовых актов, используемых в отрасли;

– основы управления качеством продукции, порядок организации контроля и методы оценки качества продукции;

– основные направления повышения качества продукции, работ и услуг;

– критерии оценки качества продукции;

– порядок проведения сертификации продукции и услуг в Республике Беларусь;

– основные принципы, методы и средства технических измерений;

– принцип построения и структурные электрические схемы основных измерительных устройств, используемых в аппаратуре электросвязи и вещания;

– теорию погрешностей, влияние измерительных приборов на точность измерений;

– принцип действия и устройство контрольно-измерительного и испытательного оборудования;

уметь:

– пользоваться информационными указателями ТНПА;

– применять ТНПА в практической деятельности;

– использовать методы оценки уровня качества продукции;

– определять пути повышения качества продукции;

– выбирать методы и средства измерений;

– применять единицы физических величин;

– выполнять измерения, оценивать их точность, проводить математическую обработку и оформлять результаты измерений;

– обрабатывать и представлять результаты измерений;

– выявлять источники погрешностей измерений, оценивать их характер;

– пользоваться контрольно-испытательной и измерительной аппаратурой.

 

Выпускник должен в области охраны труда:

знать на уровне представления:

– правовую и нормативную основу деятельности по охране труда;

– организацию работы по охране труда в структурном подразделении организации;

– права и обязанности должностных лиц по охране труда;

– основные требования к производственным помещениям и рабочим местам;

– производственные пожароопасные вещества и материалы, их характеристики;

знать на уровне понимания:

– организацию работы по охране труда в организации;

– влияние вредных и (или) опасных производственных факторов и меры защиты от их воздействия;

– организацию и виды обучения работников безопасным условиям труда;

– источники и причины травматизма и профессиональных заболеваний на производстве;

– способы обеспечения электробезопасности и средства защиты человека от поражения электрическим током;

– требования безопасности к производственному оборудованию и технологическим процессам;

уметь:

– обеспечивать выполнение правил и норм охраны труда, проводить инструктаж на рабочих местах;

– применять безопасные приемы и методы работы;

– пользоваться средствами коллективной и индивидуальной защиты от воздействия вредных и (или) опасных факторов;

– участвовать в расследовании несчастных случаев на производстве;

– оказывать первую помощь пострадавшим при несчастных случаях на производстве;

– проверять исправность технических средств защиты;

– пользоваться средствами пожаротушения.

 

Выпускник должен в области охраны окружающей среды и энергосбережения:

знать на уровне представления:

– направления государственной политики в области ресурсо- и энергопользования, охраны окружающей среды и энергосбережения;

– условия устойчивости биосферы и других экологических систем;

– классификацию природных ресурсов и перспективы их использования;

– традиционные и нетрадиционные источники энергии;

– источники загрязнения окружающей среды;

– действие антропогенных факторов на организм человека, экосистемы, биосферу;

– характерные черты современного экологического кризиса;

– экологические проблемы Республики Беларусь и их связь с природно-территориальными и социально-экономическими условиями;

знать на уровне понимания:

– критерии оценки качества окружающей среды;

– методы очистки, обезвреживания и обеззараживания выбросов загрязняющих веществ в атмосферу и сточные воды, переработки и утилизации отходов;

– пути рационального использования электроэнергии, топлива, тепла, газа, холодной и горячей воды, сырья и др.;

– принципы создания энергосберегающих технологий на транспорте, в различных отраслях производства, быту;

– принципы действия и конструкцию приборов учета тепла, газа, воды, электроэнергии;

уметь:

– в общих чертах прогнозировать результаты антропогенного воздействия на окружающую среду;

– определять степень экологической безопасности конкретного технологического процесса;

– предпринимать в пределах своей компетентности меры по снижению антропогенной нагрузки на окружающую среду;

– использовать современные приборы контроля и учета тепла, газа, воды, электроэнергии;

– вести пропаганду знаний в области окружающей среды и энергосбережения.

 

Выпускник должен в области экономики, организации производства и управления организацией:

знать на уровне представления:

– основные направления и особенности современного этапа социально-экономического развития Республики Беларусь и отрасли;

– основы планирования и прогнозирования хозяйственной деятельности организации;

– сущность инвестиций и инноваций, их значение для технического и экономического развития организации;

– основные принципы товарной и ценовой политики, условия и факторы формирования рыночного спроса;

– значение менеджмента в экономике;

знать на уровне понимания:

– организационно-правовые формы организаций;

– состав и структуру производственных ресурсов организации;

– факторы и резервы роста производительности труда;

– формы и систему оплаты труда;

– виды и принципы планирования;

– содержание плана социального и экономического развития организации, бизнес-плана;

– методы расчета материальных и трудовых затрат, нормативов оборотных средств;

– сущность и состав издержек производства;

– виды и методы расчета прибыли и рентабельности организации, пути их увеличения;

– виды инвестиций и инноваций;

– функции и принципы управления, организационную структуру управления организацией, технологию принятия управленческих решений;

уметь:

– рассчитывать показатели эффективности использования основных и оборотных средств;

– рассчитывать показатели производительности труда и эффективности использования трудовых ресурсов;

– определять нормы труда, тарифные ставки, сдельные расценки, начислять заработную плату работникам организации;

– рассчитывать производственную программу, производственную мощность и основные технико-экономические показатели производственной деятельности организации;

– определять затраты на производство и реализацию продукции (работ, услуг), отпускную цену продукции (работ, услуг), прибыль и рентабельность;

– выбирать оптимальную организационную структуру управления;

– принимать управленческие решения.

 

7.7.2.2 Специальный цикл

 

Выпускник должен в области теории электрической связи:

знать на уровне представления:

– взаимодействие международных организаций, ассоциаций и комиссий в области электросвязи (ITU-T, ITU-D, CEPT, ISO, IEEE и др.);

– модели непрерывных, дискретных и цифровых сигналов;

– методы обработки сигналов и сокращения избыточности сообщений;

– вероятностное описание случайных процессов, методы их спектрального и корреляционного анализа;

– методы оценки потенциальной помехоустойчивости систем электросвязи с различными видами модуляции при оптимальном, квазиоптимальном и неоптимальном приеме сигналов;

– условия возбуждения и критерии устойчивости колебаний в электрических цепях;

– физические процессы, происходящие в функциональных узлах систем электросвязи при передаче сигналов электросвязи;

– структуру протоколов маршрутизации и резервирования сетей электросвязи;

знать на уровне понимания:

– структурную электрическую схему системы электросвязи и назначение функциональных узлов системы;

– основные способы представления детерминированных и случайных сигналов и методы оценки их физических параметров;

– методы анализа сигналов на основе ряда Фурье в тригонометрической форме;

– спектры сигналов;

– методы нелинейного преобразования гармонического сигнала;

– причины искажений сигналов и способы их снижения;

– условия генерирования колебаний;

– способы модуляции и детектирования сигналов в каналах электросвязи;

– принцип преобразования частоты;

– классификацию и информационные характеристики каналов;

– принципы цифровой передачи непрерывных сообщений;

– принципы цифровой фильтрации сигналов;

– принципы помехоустойчивого и эффективного кодирования;

– принципы построения принципиальных и функциональных электрических схем основных узлов каналов электросвязи;

уметь:

– анализировать функциональные преобразования сигналов и их спектров в типовых функциональных устройствах каналов электросвязи;

– моделировать нелинейные электрические цепи и вести анализ их свойств с использованием персонального компьютера;

– рассчитывать ширину спектров модулированных аналоговых и цифровых сигналов;

– рассчитывать информационные характеристики источников сообщений и каналов;

– читать принципиальные и функциональные электрические схемы основных узлов, каналов электросвязи.

 

Выпускник должен в области направляющих систем телекоммуникаций:

знать на уровне представления:

– состояние и перспективы развития линейных сооружений связи;

– конструктивное устройство линейных сооружений магистральных, зоновых и местных сетей;

– современные тенденции в области разработки и производства электрических кабелей и проводов, оптических волокон и кабелей;

– содержание кабелей связи под избыточным воздушным давлением;

– средства защиты линейных сооружений от взаимных и внешних влияний, от коррозии;

знать на уровне понимания:

– классификацию, конструкцию и маркировку кабелей связи, оконечных кабельных устройств сетей телекоммуникаций;

– назначение, принцип построения, область применения структурированных кабельных систем;

– области применения и условия эксплуатации кабелей и проводов;

– физическую сущность электрических, электромагнитных и тепловых явлений в кабелях и проводах;

– основные механические параметры кабелей и проводов;

– основные параметры электрических и тепловых полей в кабеле;

– первичные и вторичные параметры кабелей связи;

– основы теории распространения света в волоконных световодах и параметры оптических кабелей;

– виды оптических кабелей, методику подготовки оптического кабеля к монтажу;

– технологию монтажа кабелей оконечных устройств;

– устройства ввода кабелей связи в здание станций, в телефонизируемые здания;

– назначение материалов и инструментов, используемых при монтаже кабелей связи согласно применяемой технологии;

– виды и конструкцию муфт, методику монтажа;

уметь:

– определять марки кабелей, назначение, используемые цифровые и волоконно-оптические системы передачи;

– выполнять монтаж кабелей связи и оконечных кабельных устройств;

– выполнять монтаж оконечных устройств местных сетей;

– производить испытания кабеля и оконечных кабельных устройств, анализировать полученные результаты;

– организовать безопасное проведение работ с электрооборудованием;

– осуществлять контроль состояния защитных средств и их испытания.

 

Выпускник должен в области компьютерных технологий, систем и сетей телекоммуникаций:

знать на уровне представления:

– состояние и перспективы развития сетей телекоммуникаций и систем информационно-коммуникационных сетей Республики Беларусь;

– принципы построения первичной сети электросвязи;

– виды и назначение вторичных сетей;

– виды систем передачи;

знать на уровне понимания:

– способы коммутации в инфокоммуникационных сетях;

– состав номера междугородних и местных сетей;

– виды преобразования информационных и служебных сигналов и способы их передачи в сетях электросвязи;

– виды и назначение коммутационных приборов;

– устройство и принцип действия коммутационных приборов;

– классификацию коммутационных систем и сетей электросвязи;

– принципы построения вторичных сетей;

– параметры типовых каналов передачи: канала тональной частоты, основного и первичного цифровых каналов;

– принципы построения, функциональные узлы аналогового и цифрового оборудования коммутации и систем передачи;

– принципы иерархического построения систем передачи с временным разделением каналов и импульсно-кодовой модуляцией;

– топологию построения сети;

– многослойную модель OSI, архитектуру протоколов;

– особенности построения сети передачи данных;

– системы пакетной коммутации, понятие о протоколах обмена;

– способы нумерации и идентификации в информационно-коммуникационных сетях;

– функциональные схемы коммутационных систем;

– режимы работы сетей пакетной коммутации;

уметь:

– читать структурные схемы коммутационных систем;

– читать схемы группообразований коммутационных блоков;

– проектировать телефонные местные сети на различную емкость;

– проектировать телекоммуникационные сети и локальные компьютерные сети.

 

Выпускник должен в области электропитания систем телекоммуникаций:

знать на уровне представления:

– принципы построения, аппаратуру и технические характеристики первичных источников питания;

– принципы действия источников энергии, способы ее распределения и потребления;

– принципы эффективного использования первичной и преобразованной энергии;

знать на уровне понимания:

– классификацию источников электропитания;

– принципы и схемы построения выпрямителей, стабилизаторов и преобразователей напряжения и тока систем телекоммуникаций;

– системы электропитания устройств и систем телекоммуникаций;

– особенности химических источников тока;

– способы построения первичных и вторичных источников электропитания;

уметь:

– читать принципиальные и функциональные электрические схемы устройств и систем электропитания телекоммуникаций (выпрямителей, преобразователей и стабилизаторов напряжения, электропитающих установок);

– выбирать источники электропитания и обслуживать устройства и системы электропитания телекоммуникаций;

– обслуживать химические источники тока.

 

Выпускник должен в области коммутационных станций сетей телекоммуникаций:

знать на уровне представления:

– направления развития средств коммутации в Республике Беларусь;

– назначение коммутационных станций;

– назначение блоков управляющих устройств аналоговых коммутационных станций;

– сведения о технических данных систем коммутации, функциональном назначении типового элемента замены (ТЭЗ), блоков структурных или функциональных схем;

знать на уровне понимания:

– типы автоматических телефонных станций (АТС);

– назначение и функции управляющих устройств и комплектов АТС;

– построение различных цифровых коммутационных полей (ЦКП) электронных АТС;

– процессы цифровой коммутации в ЦКП различных классов;

– сведения о процессах сопряжения (стыка) цифровых систем коммутации (ЦСК) с аналоговыми линиями и цифровыми системами передачи (ЦСП);

– сведения о сигнализации, синхронизации в телефонных сетях, способах передачи сигналов;

– стандарты и протоколы информационных сигналов, виды сигнализации, назначение интерфейсов;

– способы передачи сигналов сигнализации и синхронизации в телефонных сетях;

– применение и структуру общеканальной сигнализации;

– техническую характеристику ЦСК, используемых в сетях электросвязи;

– функциональное назначение блоков ЦСК;

– взаимодействие блоков ЦСК в процессе установления разговорного тракта и трактов передачи информации;

уметь:

– определять приборы, занятые соединением на АТС;

– определять повреждения по сигналам;

– решать задачи по процессам коммутации в ЦКП;

– читать структурные схемы блоков ЦСК;

– выполнять функции оператора при обслуживании ЦСК;

– анализировать проблемы, возникающие при обслуживании ЦСК, и находить их правильное решение;

– вычерчивать разговорные тракты телефонной передачи для различных видов межстанционной связи.

 

Выпускник должен в области терминальных устройств и документальных служб телекоммуникаций:

знать на уровне представления:

– направления развития средств документальных служб телекоммуникаций в Республике Беларусь;

– перспективы и направления развития терминальных устройств при внедрении интегральных сетей связи;

– принципы обработки информационных сигналов и сигналов в системах документальных служб телекоммуникаций;

знать на уровне понимания:

– классификацию и структуру систем и средств документальных служб телекоммуникаций;

– принципы построения оконечных устройств телефонной электросвязи, факсимильной аппаратуры, модемов;

– конструкцию, основные технические и эксплуатационные характеристики современных терминальных устройств и их отдельных узлов;

– функциональные, структурные и принципиальные схемы терминальных устройств и их отдельных узлов;

уметь:

– производить измерения основных электрических характеристик терминальных устройств;

– читать структурные, функциональные, принципиальные схемы терминальных устройств;

– обслуживать оконечные устройства телефонной электросвязи, факсимильную аппаратуру, модемы.

 

Выпускник должен в области многоканальных систем передачи и технической эксплуатации сетей телекоммуникаций:

знать на уровне представления:

– структуру технической эксплуатации;

– параметры систем технической эксплуатации;

– принципы организации развития телекоммуникационных сетей;

– пути совершенствования технического обслуживания;

знать на уровне понимания:

– задачи центров технической эксплуатации;

– алгоритмы технологических процессов телекоммуникационных систем;

– восстанавливаемое и невосстанавливаемое оборудование;

– классификацию отказов и средств контроля;

– планирование реализации проекта с учетом внедрения новых телекоммуникационных технологий;

– стадии, последовательность и методы проектирования;

– способы улучшения эксплуатационных свойств оборудования на различных стадиях: проектирования, производства, эксплуатации;

– виды, назначение аварийных сигналов и методику их обслуживания, оборудование и сигнализацию сети абонентского доступа;

– принципы технического обслуживания, алгоритмы поиска и устранения неисправностей;

– организацию диалога оператор–машина;

– протоколы абонентского доступа; оборудование широкополосного абонентского доступа, конфигурирование DSLAM, мониторинг состояния оборудования абонентского доступа;

– методику обслуживания системы управления;

– методику управления абонентскими и станционными данными;

– методику мониторинга работоспособности оборудования телекоммуникационных систем;

– методику применения измерительного и тестового оборудования в области эксплуатации направляющих систем электросвязи;

– назначение, состав и принципы монтажа оборудования многоканальных телекоммуникационных систем;

– параметры и качественные показатели работы цифровых каналов и трактов систем передачи;

– структуру и цели оперативно-технического управления базовой сетью;

– требования к оформлению технической документации;

уметь:

– производить тестирование линий и каналов телекоммуникационных систем;

– рассчитывать единичные и комплексные показатели надежности;

– применять методы и алгоритмы поиска неисправностей;

– анализировать результаты тестирования и мониторинга работоспособности телекоммуникационного оборудования, систем, линий абонентского доступа;

– использовать интерфейс оператор–машина для формирования команд и анализа распечаток в различных системах управления станционными и абонентскими данными;

– выбирать способы улучшения эксплуатационных свойств оборудования на различных стадиях: проектирования, производства, эксплуатации;

– разрабатывать городские и сельские телефонные сети электросвязи.

 

7.7.2.3 Цикл специализации

 

Требования к знаниям и умениям по специализации в соответствии с пунктом 4 статьи 201 Кодекса Республики Беларусь об образовании разрабатываются и утверждаются республиканскими органами государственного управления, иными государственными организациями, подчиненными Правительству Республики Беларусь, в соответствии с перечнем закрепленных за ними специальностей.

 

7.8 Требования к содержанию и организации практики

 

7.8.1 Практика направлена на закрепление теоретических знаний, умений, обеспечение профессиональной компетентности выпускника в соответствии с квалификацией.

Практика подразделяется на учебную и производственную.

Практика является частью образовательного процесса и может проводиться в производственных мастерских, учебно-производственных мастерских, учебных хозяйствах, на учебно-опытных участках, в ресурсных центрах и иных структурных подразделениях учреждения образования, а также в организациях или на иных объектах по профилю подготовки специалистов.

7.8.2 Учебная практика:

– ознакомительная;

– по освоению первичных профессиональных умений и навыков по информационным технологиям;

– для получения одной из квалификаций рабочего: «Оператор электронно-вычислительных машин (персональных электронно-вычислительных машин» (4-го разряда) [5], «Кабельщик-спайщик» (3-го разряда), «Электромонтер линейных сооружений электросвязи и проводного вещания» (3-го разряда) [6];

– по закреплению практических умений и навыков в области эксплуатации и обслуживания средств электросвязи.

7.8.3 Производственная (технологическая и преддипломная) практика направлена на формирование профессиональной компетентности учащегося и на его подготовку к выполнению профессиональных функций в соответствии с требованиями настоящего стандарта.

7.8.4 Порядок организации учебной и производственной практики определяется положением о практике учащихся, курсантов, осваивающих содержание образовательных программ среднего специального образования, утверждаемым Правительством Республики Беларусь.

 

8 Требования к организации воспитательной работы

 

Целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности учащегося.

Воспитательная работа направлена:

– на формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии;

– подготовку к самостоятельной жизни и труду;

– формирование нравственной, эстетической и экологической культуры;

– овладение ценностями и навыками здорового образа жизни;

– формирование культуры семейных отношений;

– создание условий для социализации и саморазвития личности учащегося.

Направлениями воспитательной работы являются гражданское, патриотическое, идеологическое, нравственное, эстетическое, гендерное, семейное, экологическое, трудовое и профессиональное воспитание, воспитание культуры здорового образа жизни, культуры самопознания и саморегуляции личности, культуры безопасной жизнедеятельности, культуры быта и досуга.

Выпускник должен проявлять:

– ответственность в выполнении основных социальных ролей (гражданин, патриот, трудящийся, семьянин);

– чувство долга и активную жизненную позицию;

– общественно-политическую активность на основе принципов демократии, справедливости, консолидации, социальной ответственности.

У выпускника должны быть сформированы ценностное отношение к государству и обществу, чувство патриотизма, национальное самосознание, правовая и информационная культура.

 

9 Требования к итоговой аттестации учащихся

 

9.1 Итоговая аттестация проводится при завершении освоения учащимися содержания образовательной программы среднего специального образования с целью определения соответствия их компетентности требованиям настоящего стандарта.

9.2 Итоговая аттестация проводится в форме государственного экзамена по специальности.

9.3 Порядок проведения итоговой аттестации учащихся определяется правилами проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования.

9.4 По результатам итоговой аттестации выпускнику присваивается квалификация «Техник по телекоммуникациям» и выдается диплом о среднем специальном образовании.

 

10 Требования к ресурсному обеспечению образовательной программы

 

10.1 Требования к кадровому обеспечению

 

Основные требования, предъявляемые к педагогическим работникам учреждения образования, определяются квалификационными характеристиками, утверждаемыми в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

 

10.2 Требования к материально-техническому обеспечению

 

Материально-техническая база учреждения образования должна соответствовать действующим нормативным правовым актам и ТНПА.

 

Приложение А

(информационное)

Библиография

[1] Об электросвязи : Закон Республики Беларусь от 19.07.2005 № 45-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 02.08.2005. № 2/1142

[2] Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 № 243-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 17.01.2011. № 2/1795

[3] О техническом нормировании и стандартизации : Закон Республики Беларусь от 05.01.2004 № 262-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 10.01.2004. № 2/1011

[4] Об оценке соответствия требованиям технических нормативных правовых актов в области технического нормирования и стандартизации : Закон Республики Беларусь от 05.01.2004 № 269-З (в ред. Закона Республики Беларусь от 31.12.2010 № 228-З) // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 04.01.2011. № 2/1780

[5] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Выпуск 1 : [утв. постановлением Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 30.03.2004 № 33] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 25.05.2012. № 8/25701

[6] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Выпуск 54 : [утв. постановлением Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 22.08.2003 № 99] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 25.05.2012. № 8/25706