− 
 − 

СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ АРЕСТА В ОТНОШЕНИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ

КУЗЬМЕНКОВА С.,

адъюнкт научно-педагогического факультета

Академии Министерства внутренних дел Республики Беларусь, капитан милиции

 

Статья посвящена особенностям уголовного наказания в виде ареста в отношении несовершеннолетних осужденных. На основе анализа ряда опубликованных работ и нормативных правовых актов в статье рассматриваются вопросы, связанные с необходимостью совершенствования правового регулирования применения наказания в виде ареста в отношении несовершеннолетних осужденных. Автор приходит к выводу, что арест и кратковременная изоляция как мера наказания и возникающие за этим стресс и психологический шок действуют на несовершеннолетнего правонарушителя отрезвляюще, заставляют менять модель поведения. Исполнение ареста в отношении несовершеннолетних должно сводиться к кратковременной изоляции их от общества и эффективной реализации контрольной, профилактической и воспитательной функций.

 

The article is devoted to features of criminal sanction in the form of arrest concerning non-adult convicts. After analyzing a number of the published works and regulatory legal acts the article discusses issues connected with need of improvement legal regulation of application of punishment in the form of arrest concerning non-adult convicts.

The author comes to a conclusion that arrest and short-term isolation as a measure of punishment and the stress and psychological shock arising behind it, have a sobering effect on the non-adult law-breaker, force to change behavior model. Execution of arrest concerning non-adults has to come down to their shortterm isolation from society and effective realization of control, preventive and educational functions.

 

Политика государства в отношении несовершеннолетних всегда отличалась особым подходом, связанным с заботой о ребенке и защитой детства. Закон Республики Беларусь от 19 ноября 1993 года «О правах ребенка», как и Уголовный кодекс Республики Беларусь (далее – УК), определяют ребенка как физическое лицо, не достигшее 18-летнего возраста.

Данное определение соответствует международно-правовой трактовке ребенка. В статье 1 Конвенции о правах ребенка 1989 года указано, что ребенком является каждое человеческое существо до достижения им совершеннолетнего указанного в соответствующих нормативных правовых актах возраста. По сути, данная трактовка отождествляет понятия ребенка и несовершеннолетнего. Несовершеннолетние – это еще не сформировавшиеся в полной степени молодые юноши и девушки, которым присущи определенные ошибки в поведении. Важно отметить, что несовершеннолетние обладают определенными психологическими особенностями, выражающимися в некоторой неустойчивости сознания. Заметное влияние на поведение несовершеннолетних оказывают такие факторы, как эмоциональность и неуравновешенность процессов возбуждения и торможения, доверчивость, повышенная внушаемость и склонность к подражанию, стремление к самоутверждению и недостаточность жизненного опыта, незавершенность развития системы навыков социального поведения и, как следствие этого, – ситуативность многих совершаемых поступков.

Наиболее актуальной и важной задачей, стоящей перед государством, правоохранительными органами и органами образования, является профилактика правонарушений среди несовершеннолетних, а также воспитание подростка в духе законопослушного гражданина. Подрастающее поколение в современном мире является не только объектом воспитания, образования и социализации, но и активным субъектом социального воспроизводства, инновационным потенциалом общества, существенным гарантом его развития.

Полагается, что именно уголовное наказание является важным средством борьбы с преступностью несовершеннолетних, о чем свидетельствуют его цели: социальная справедливость, исправление осужденных, предупреждение совершения новых преступлений. Очевидно, что подобная цель может быть достигнута посредством применения следующих мер воздействия: применение эффективного средства устрашения других лиц, способных совершить аналогичное преступление; изоляцию лиц с уголовным прошлым; содействие в реализации исправительных программ, достижении добровольного сотрудничества и участия в них осужденных.

Руководствуясь ст. 114 УК, суд может назначить лицу, совершившему преступление в возрасте до восемнадцати лет, наказание в виде ареста на срок от одного до двух месяцев. Целесообразно отметить, что чем дольше несовершеннолетний находится в криминальной среде, тем больше теряет социальные связи, тем труднее потом его ресоциализация по отбытии наказания.

В Конвенции о правах ребенка 1989 года указано, что «арест, задержание, тюремное заключение ребенка должны осуществляться согласно закону и использоваться лишь в качестве крайней меры и в течение как можно более короткого периода времени».

Статистические данные Верховного Суда свидетельствуют о том, что интенсивность (уровень) наказания в виде ареста в отношении несовершеннолетних хотя и незначительно, но возрастает от общего числа осужденных. Если в 2013 году к аресту было осуждено от всех осужденных 0,6 % несовершеннолетних, то в 2014 году – 0,5 %, в 2015 году – 0,7 % и в 2016 году – 0,7 %. Становится очевидно, что к аресту в Республике Беларусь ежегодно осуждалось около 0,62 % несовершеннолетних (от общего количества осужденных).

Вместе с тем следует отметить, что в настоящее время арест в отношении несовершеннолетних применяется недостаточно широко, что обусловлено особенностями данного наказания, которые связаны со строгой изоляцией осужденного от общества, что производит сильное впечатление на несовершеннолетнего, причем не всегда положительное. Целесообразно отметить, что суды стараются назначать арест несовершеннолетним только в исключительных случаях, принимая во внимание то, что данное наказание связано с изоляцией от общества и производит сильное психологическое влияние на несовершеннолетнего.

Так, А.В.Наумов справедливо утверждает, что арест «есть своего рода напоминание преступнику о том, что за этим видом наказания может последовать и длительное лишение свободы» [1, с. 105].

По мнению А.И.Зубкова, «арест является средством моральной встряски правонарушителя, особенно если он осуждается впервые» [2, с. 442].

Опыт зарубежных стран показывает эффективность еще большей минимизации максимального предела наказания в виде ареста. Полагаем, что существующую проблему исключительного применения наказания в виде ареста в отношении несовершеннолетних можно решить путем еще большего уменьшения максимального срока ареста на один месяц.

Мы считаем, что арест в отношении несовершеннолетних сроком на один месяц – это оптимальный период строгой изоляции от общества данной категории осужденных, сознание которых еще не получило устойчивой антисоциальной направленности и может обеспечить достижение целей уголовного наказания.

Полагаем, что дальнейшее сокращение сроков наказания в виде ареста приведет к недлительному пропуску несовершеннолетними, осужденными к аресту, учебной программы, сокращению денежных затрат государства на содержание осужденных, а также к недопущению адаптации осужденных к атмосфере в местах отбытия наказания и другому.

Учитывая гуманистическую направленность политики в отношении несовершеннолетних, необходимо больше внимания уделять воспитательным элементам.

Так, возникает вопрос: «А если несовершеннолетние, осужденные к аресту, – это учащиеся школ, гимназий, профессиональных училищ, что зачастую так и происходит в силу возраста несовершеннолетних, то тогда как быть в этом случае?» В связи с тем, что действующее уголовное законодательство не предусматривает обучение осужденных к аресту, то следует обратить внимание на опыт западных стран, где допускается такая форма его отбывания как «арест в конце недели», когда осужденный отбывает арест по выходным дням. В частности, такие страны, как Испания, Италия, а также Франция предусматривают указанную форму отбывания ареста, только в последнем случае используется тюремное заключение сроком до шести месяцев, что, по существу, представляет свойственный нам арест, который исполняется в режиме полусвободы.

Полагаем, что и для нашей страны отбывание несовершеннолетними осужденными наказания в виде ареста по выходным дням являлось бы положительным опытом, который бы нашел свое эффективное применение в дальнейшем. Ведь отбыванию ареста несовершеннолетними по выходным дням способствует ряд положительных факторов: лицо, осужденное к аресту, не отрывается от процесса обучения, самосовершенствования, но в то же время в выходные дни находится в условиях строгой изоляции от общества, что оказывает на него шоково-воспитательное воздействие.

Наказание в виде ареста по своей юридической природе является наказанием, близким к лишению свободы, и по сути сугубо карательно-воспитательной мерой. Предупредительное воздействие в рамках рассматриваемого наказания оказывает, прежде всего, неотвратимость изоляции на определенное, пусть даже и непродолжительное время. При избрании в отношении несовершеннолетнего наказания в виде ареста необходимо учитывать особенности данного наказания в отношении несовершеннолетних.

Несовершеннолетние, осужденные к наказанию в виде ареста, ограничиваются в свободе передвижения, выборе занятий. Местом их пребывания становится арестный дом, расположенный в районе, наиболее приближенном к постоянному месту жительства осужденного, что минимизирует разрыв социальных связей между осужденным и его ближайшим окружением.

Строгая изоляция в арестных домах предполагает более жесткие условия содержания по сравнению с воспитательными колониями. Условия содержания осужденных в арестных домах регламентируются ст. 59 Уголовно-исполнительного кодекса Республики Беларусь (далее – УИК), где указывается, что на осужденных распространяются условия содержания, установленные для лиц, отбывающих лишение свободы в условиях общего режима в тюрьме. Общее образование, профессиональное образование и профессиональная подготовка несовершеннолетних не осуществляются, передвижение без конвоя не разрешается. Более того, помещение несовершеннолетнего в условия кратковременной строгой изоляции выполняет предупредительную роль для формирования у лица убеждения в карательном содержании лишения свободы, хотя и краткосрочного.

В связи с этим нельзя не отметить, что несовершеннолетние, осужденные к аресту, должны содержаться отдельно от других осужденных. Причем несовершеннолетние, ранее отбывавшие наказание в исправительных учреждениях и имеющие судимость, содержатся отдельно от несовершеннолетних, ранее не судимых к наказанию в виде ареста либо лишения свободы. Очевидно, что данное положение обеспечивает изоляцию несовершеннолетних как от взрослых осужденных, имеющих большой криминальный опыт, так и от несовершеннолетних, уже имеющих судимость. Безусловно, указанный факт облегчает достижение цели специальной превенции в отношении несовершеннолетних, впервые совершивших преступление.

В рекомендациях органам, исполняющим наказание, суд должен уделять особое внимание вопросам совместимости характера несовершеннолетних в процессе их классификации в арестных домах и правилам обращения с ними. Необходимо стремиться к тому, чтобы в судебном разбирательстве по делам несовершеннолетних принимали участие специалисты-психологи, медицинские работники, представители социальных служб. С их помощью можно определить возрастные психологические и индивидуальные особенности несовершеннолетних и на основе справедливого наказания и надлежащего процесса его исполнения обеспечить формирование у подростка стойкого неприятия антиобщественных, антиморальных тенденций.

Во время отбытия наказания несовершеннолетние, осужденные к аресту, подвергаются индивидуальному изучению со стороны психолога учреждения. Нахождение в условиях изоляции от общества (даже краткосрочное) не может не отразиться на психике человека. Отбывая краткосрочное наказание в виде ареста, несовершеннолетние оказываются в непривычных, дискомфортных условиях. Полагается, что в этом возрасте, во-первых, сказываются внутренние трудности переходного возраста, во-вторых, неопределенность социального положения, в-третьих, противоречия, обусловленные перестройкой механизмов социального контроля. Повседневное поведение несовершеннолетних, отбывающих наказание в виде ареста, отличается повышенной внушаемостью, инфантильностью, конформизмом. Воздействие на данную категорию осужденных без учета их индивидуальных социально-психологических особенностей порождает конфликтные ситуации, усиливает отрицательное влияние криминогенных факторов. Полагается, что исправление осужденных означает замену у них искаженных ценностных ориентаций, предопределяющих преступное поведение, на позитивные социальные установки. Воспитательное воздействие на осужденных, отбывающих наказание в виде ареста, должно быть направлено на коррекцию нравственных дефектов. Именно это позволит личности задумываться о совершенном преступлении, о вреде, который был причинен другой личности, собственности и обществу в целом.

В целях предупреждения совершения несовершеннолетним новых преступлений воспитательные меры предполагают целенаправленное оказание воспитательно-педагогического воздействия, а принудительные средства рассчитаны на «шоковое», разовое действие в целях демонстрации возможных последствий совершения повторного преступления, когда применением общевоспитательных мер достичь необходимого результата не удается [3, с. 130].

Согласно действующему законодательству Федеративной Республики Германии наказание в виде ареста относится к группе принудительных средств, которые не рассчитаны на длительное применение, и их назначение является обоснованным в том случае, когда несовершеннолетнему посредством краткосрочной меры необходимо разъяснить, что его преступное деяние не останется безнаказанным. Для достижения цели исполнения наказания и подготовки несовершеннолетнего к социально ответственной жизни на свободе без преступлений в исправительных учреждениях Федеративной Республики Германии активно используются методы психотерапевтического воздействия. Совместно с психологами социальные работники с помощью методов психологической и социально-психологической диагностики изучают личность поступающих в арестные дома осужденных и применяют методы социальной терапии. Наряду с психоаналитическими подходами столь же активно используются методы разговорной психотерапии, поведенческой терапии, методы группового консультирования и так далее. Социальный работник не принуждает осужденного участвовать в групповой работе. Очень строго учитывается принцип добровольности. Для стимулирования участия существуют определенные льготы. Например, применение предусмотренных мер поощрения. Суть групповой психотерапии изложил Ш.Жермен: «Можно считать преступность заболеванием, но если это так, то это социальная зараза, и общество вправе лечить ее при помощи наказания... Общество вправе принудить заключенного по примеру того, как оно принуждает лечиться или принудительно лечит заразного больного» [4, с. 412–414].

Представляется, что проведение групповой работы с осужденными основывается на том, что индивиды думают, чувствуют и реагируют по-другому, когда они объединены в группу, способную оказывать влияние. Главное – создать группы, которые могут положительно влиять на осужденных и содействовать их исправлению. Одной из форм групповой психотерапии является коллективная беседа. Полагается, что для ее проведения осужденные объединяются в группы до десяти человек и однородные по интеллектуальному уровню развития участников. Еженедельно в каждой группе проходит диспут на тему, интересующую осужденных. Руководитель группы (служащий, обладающий достаточными знаниями по психологии, психиатрии и социологии) должен стимулировать активность участников дискуссии, не высказывать категорических суждений, так как это может помешать осужденным свободно обмениваться мнениями.

Следует отметить, что главная цель групповых бесед – помочь осужденным приспособиться к условиям арестного дома, повысить у них чувство ответственности, развить рассудительность, сделать более восприимчивыми к другим методам воздействия, применяемым в учреждении.

Учитывая долгий опыт пенитенциарных учреждений западных стран, целесообразно выделить для администрации арестных домов в Республике Беларусь следующие особенности работы с несовершеннолетними осужденными:

1) необходимо оказывать интенсивное воспитательное воздействие, которое в дальнейшем будет способствовать их законопослушному образу жизни, посредством осознания своей ответственности перед обществом;

2) при организации работы с осужденными, отбывающими наказание в виде ареста, особое внимание необходимо уделять дисциплине, социально полезным видам деятельности, а также групповой психотерапии, то есть беседам с группами осужденных по тем или иным актуальным для них вопросам, которые проводят лица, имеющие специальную подготовку. С помощью подобных бесед прогнозируется улучшение климата в арестном доме, производится сглаживание конфликтов между администрацией и несовершеннолетними осужденными. Иными словами, исполнение ареста должно происходить в форме воспитания, должно помочь несовершеннолетнему преодолеть сложности, которые привели к совершению преступления. В данном случае речь идет о комбинации устрашения, наказания и воспитания.

Таким образом, очевидно, что несовершеннолетние, осужденные к аресту, нуждаются в интенсивной психотерапии. Полагаем, что в таком случае наказание будет способствовать осознанию вины и повышению чувства ответственности за свои поступки, в связи с чем вся работа с несовершеннолетними, осужденными к аресту, должна строиться на принципах так называемой групповой терапии. По нашему мнению, сотрудник учреждения (социальный работник, социальный педагог) обязан несколько раз в неделю (два и более) проводить групповые беседы с несовершеннолетними осужденными, в процессе которых обсуждаются те или иные проблемы жизни на свободе, разбираются затруднения, с которыми сталкиваются осужденные в учреждении или за его пределами.

Важно отметить, что огромное воспитательное воздействие в отношении несовершеннолетних, осужденных к аресту, оказывает применение мер поощрения и взыскания. Полагается, что состояние судимости, рассматриваемое в юридической литературе как правовое средство достижения и закрепления целей уголовной ответственности, нередко создает еще и атмосферу неприязни со стороны других лиц, усиливает сложности социальной адаптации лиц, прежде отбывавших наказание. Наличие судимости у лица в несовершеннолетнем возрасте по отдельным сферам и направлениям жизнедеятельности может создать для них даже больше проблемных моментов в сравнении со взрослыми лицами.

По мнению А.Н.Игнатова, наличие института судимости объясняется, прежде всего, необходимостью осуществлять контроль за рисками проявления рецидива со стороны лиц, отбывших наказание за совершенное преступление [5, с. 311].

При рассмотрении вопроса погашения судимости надо учитывать ряд факторов: во-первых, степень опасности несовершеннолетних в момент совершения преступления низкая. Ими совершаются в основном преступления в силу недостаточности уровня социализации личности, отсутствием понимания в полной мере предвидеть вероятность и закономерность наступления общественно опасных последствий их действий. Во-вторых, общественная опасность деяний, совершенных лицами до 18 лет, в целом невысока, хотя совершаются и тяжкие, и особо тяжкие преступления, в том числе и против личности, собственности, однако свыше половины из них совершаются с косвенным умыслом, то есть когда несовершеннолетние не желали, но допускали наступление последствий своего противоправного деяния либо относились к ним безразлично. В-третьих, исходя из гуманистических и рационально-прагматических целей обществу, государству едва ли целесообразно устанавливать ограничения, связанные с судимостью, лицам, совершившим преступления в несовершеннолетнем возрасте, в выборе профессии, места работы, создании семьи. Наличие судимости в начале жизненного пути может воспрепятствовать проявлению способностей и таланта человека молодого возраста в трудовой, общественной и иной социальной деятельности.

Полагаем, что снятие судимости за умышленное преступление лицам, совершившим их в несовершеннолетнем возрасте, в качестве меры поощрения являлось бы объективно необходимой мерой, способствующей выработке у подростков негативного отношения к преступному образу жизни. Кроме того, стимулировало бы проявление ими активной социальной жизненной позиции и вызывало желание принести пользу обществу и государству. Данный вид поощрения необходимо применять дифференцированно в отношении безупречно характеризующихся с положительной стороны осужденных, которые оступились впервые и на протяжении всего срока вели правопослушный образ жизни, своим поведением всесторонне доказывали о раскаянии в содеянном и нежелании возвращаться к прежней жизни.

Также целесообразно отметить, что концентрация репрессивных элементов, входящих в содержание ареста, несмотря на его краткосрочность, достаточно велика. Вместе с тем несовершеннолетние, осужденные к аресту, имеют более льготные условия содержания, нежели взрослые. Так, материально-бытовое обеспечение осужденных к аресту осуществляется по нормам, установленным для несовершеннолетних, осужденных в воспитательных колониях. В соответствии со ст. 44 Правил внутреннего распорядка в исправительных учреждениях, утвержденных постановлением Министерства внутренних дел Республики Беларусь от 20 октября 2000 г. № 174, норма жилой площади в расчете на одного несовершеннолетнего осужденного не может быть меньше 3,5 кв. метра.

Также для данной категории осужденных предоставляется право на краткосрочные свидания один раз в месяц продолжительностью до четырех часов с родителями или лицами, их заменяющими (ч. 3 ст. 59 УИК). Кроме того, несовершеннолетние осужденные пользуются правом ежедневной прогулки продолжительностью до двух часов.

Сопоставляя объемы репрессивного и воспитательного элементов, входящих в содержание ареста несовершеннолетних, можно заключить, что воспитательному звену законодатель отвел гораздо меньше места, чем каре. Становится очевидно, что данный способ имеет право на существование, так как карательное содержание наказания – это тоже воспитательный элемент. Более того, некоторые ученые полагают, что кара – одно из главных средств воспитания [6, с. 15]. Следовательно, в аресте особо выражена карательная составляющая наказания, которая в основном влияет на психологию осужденного путем помещения его в условия фактически полной изоляции от общества и социальной сферы в целом.

Таким образом, арест и кратковременная изоляция как мера наказания и возникающие за этим стресс и психологический шок действуют на несовершеннолетнего правонарушителя отрезвляюще, заставляют менять модель поведения. Исполнение ареста в отношении несовершеннолетних должно сводиться к кратковременной изоляции от общества и реализации контрольной, профилактической и воспитательной функций. Иные средства исправительного воздействия, такие как труд, обучение, профессиональная подготовка, к осужденным к наказанию в виде ареста не применяются.

Арест является вполне эффективным наказанием, способствующим достижению таких его целей, как общая и частная превенция, то есть профилактическая значимость данного наказания достаточно высока, особенно в отношении несовершеннолетних правонарушителей, отличающихся определенной гибкостью сознания. Представляется, что данный вид наказания является способом за короткий период времени показать несовершеннолетнему, что такое изоляция от общества. Несовершеннолетние, только оказавшись в условиях строгой изоляции, смогут осознать, что означает для них свобода.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Годило, Н. Н. Назначение наказания по уголовному праву России : учеб. пособие для вузов / Н. Н. Годило, Д. Д. Суворов. – Пятигорск : РИА-КМВ, 2004. – 352 с.

2. Зубков, А. И. Уголовно-исполнительное право России : учебник для юрид. вузов и ф-тов / А. И. Зубков. – М. : ИНФРА-М НОРМА, 1997. – 614 с.

3. Бухвалова, Л. А. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних в уголовном праве России и Германии : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.08 / Л. А. Бухвалова. – М., 2012. – 206 с.

4. Шнайдер, Г. Й. Криминология. Пер. с нем. / Г. Й. Шнайдер, под общ. ред. Л. О. Иванова (предисл.) ; пер. Ю. А. Неподаев. – М. : Изд-во Прогресс-Универс, 1994. – 504 с.

5. Игнатов, А. Н. Курс советского уголовного права : Наказание. В 6 т. Часть общая Т. 3 / А. Н. Игнатов [и др.] ; редкол.: А. А. Пионтковский [и др.]. – М. : Наука, 1970. – 350 с.

6. Дементьев, С. И. Лишение свободы: уголовно-правовые и исправительно-трудовые аспекты / С. И. Дементьев. – Ростов н/Д : Изд-во Рост, ун-та, 1981. – 206 с.

 

Материал поступил в редакцию 26.06.2017